由叶新田和邹寿汉方面发动的1228巴生汇报会场面看来颇大,号称千人。事实上,从外州来的大巴士至少11部,加上几个雪隆华小工委会,以及来自槟 霹柔彭所谓捍卫华教没有政府注册批准的华教外围组织,乃至于有远自新山来的杀猪公会的和小贩公会,巴生在地人参与者实在少得可怜,也没有几位巴生重要华团 领袖到现场支持,或是早早离开避嫌。
汇报会的目的表面是汇报关中考统考事件,并刻意强调华教一路来的危机,甚有恐吓之效。
究 其实质,前述三项提案竟没一条跟关中和关中考不考统考有关系,其重点只有一项,就是支持叶邹领导的反教育蓝图和签名运动,并要坚定不移地护航叶邹的领导 权。叶邹一方面批评改革派没有支持反对教育蓝图,一方面发动百万签名,鼓动群众,制造教育蓝图不利母语教育和华教再现大危机的民粹论述。
首 先,我们都知道教育蓝图原来并不是针对华教或母语教育,而是有意改进国民教育在国际学术竞比项目(PISA和TIMSS)吊车尾的惨况。因此,修订版的教 育蓝图吸收了各界不少有意义的提案或看法,包括华团联合提呈《改革国民教育》报告书的好些建议,其中就有成立类似教育谘询委员会(Education Ombudsman)和肯定联合国维护母语教育和母语教育有效性等几项重要看法。
教育蓝图强调多元
蓝图其实也提出许多教育革新措施,如信托学校(Trust Schools)的设立,强调多元文化的交流等等,对华小和独中都具有参考意义。这些重大的教育革新的倡议,有些已经在开展落实了。
华 团联合提呈反对教育蓝图的建议书,争取和首相署与教育部对话交流的机会,部分意见得到采纳,写入新的教育蓝图。叶邹一路反对教育蓝图至今,一边勇于指责别 人没有反对,固执的以为政府还是要贯彻单元化教育政策的保守看法。他们仅仅高喊反对教育蓝图的口号,至今并没有提出任何具体的分析报告与反对建议,为反对 而反对,有如驼鸟心态,非常不切实际,不仅误导群众,势将赔上华教的前途。
客观而言,教育蓝图的修订版提出强化国语教学,提升英语的地位, 同时也提出重视第三语言,跟以往单元化的国语教育政策有相当的差别。这就说明国阵政府在国际现实的压力下,对教育政策的落实方面,政策性调整与弹性依然存 在,跟教育法令的单元化政策思维还是有些不同的,我们不能简单将单元政策思维硬套在官方教育改革方案中,没有客观公正的评诂,平白失去参加和国民教育对话 交流和改变国民教育发展方向的大好机会。
谎造危机,误导群众
叶邹只是概念性的提出教育蓝 图不利华教和母语教育,并没有向群众公正陈述教育蓝图的重要内容,还冒然发动百万签名运动,也没清楚交待百万签名如何提呈联合国和如何有效在国际发布陈述 的工作计划,一味的蛮干到底。到今天为止,叶邹更没有做出一份分析教育蓝图不利母语教育的正式报告,更多的是欠缺理性的群众批判,将教育专业工作当成权争 的儿戏。
叶新田从2005年领导董总开始,2007年邹寿汉接任署理主席以来,他们先是搁置独中《教育改革纲领》,弃独中教育改革工作于不顾,还敢沾沾自喜,将近年独中生人数的增长揽为自己的业绩,无视独中董教同道的多年努力,更不理东西马独中发展严重落差之事实。
综 上看来,叶邹领导华教运动产生的系列问题,如果不包括2006年的莫泰熙事件和2008年的新纪元学院事件,仅看近来新院的状况、关丹中华申办过程的批文 争议到近期的各地汇报,一再说明叶邹对国家教育的错误看法与华教发展方向的严重误导,对教育工作的严重失责,才是现在董总斗争的最大祸源,是董总领导无能 造成的危机,并不是直接关涉华教危亡的斗争。
这几天,董总两派拟各自召开中央委员会,主席对总秘书发出律师函,彭亨董联会主席卢宇廷硬将支 持改革派的该州署理主席吴茂明董总中央委员身份撤换,改派另一位副主席接替中央委员的职务。这连串的事端,显示董总分裂与华教分裂都已成了事实,巴生的第 二条团结提案成了叶邹领导能力破产的历史存证。
煽动不知内情的群众盲目喧嚣支持,使他们成了无知的集体共犯。叶邹仍然悍然不顾华团和华社的公共民意,无视组织章程的民主议事原则,兀自内耗不休,到处游说破坏,还敢敢要将华教公共资产的新院私有化,灭亡华教的历史罪名就是这两位华教领导人的最后审判。
![](https://boron.orientaldaily.com.my/assets/images/logo-article.png)