如果中学生活只是学校和住家两点一线，而在学校的时间又以枯燥的课堂学习为主，将来的回忆画面必是平淡无奇。年少岁月缺乏激情，将来离校后缺乏能钩起回忆的话题，同学相聚的意愿自然就大打折扣。
中学生涯正处于成长阶段，生活的体验及价值观的建立影响他们后来的人格发展。这时期的校园生活如果多姿多彩，不仅有利于他们身心的成长，建立积极有热情的价值观。也为他们的将来留下美好的回忆。有助于他们毕业后能够快速适应社会、融入社会。有所成就时，更能领导社会、影响社会。
不论是课堂上的学习内容或课馀的联课活动，均需以提升学生的参与度进行设计与安排。全校性的团体活动例如义卖会，由筹备、接洽物品供货商、分配班上同学的工作、订定卖票给社会大众的策略，执行当天要如何使尽法宝做促销工作的最后冲刺，都赋予学生学习策划、整合团队的能力。当中有人领导、有人配合，对他们而言是培养沟通协调能力的好时机。更重要的是，整个过程将来都会成为同学回味的话题。
学校在推展各项活动时，应提升学生参与度为前提，表现成绩如何反而在其次。不论学生的表现如何，重点在有参与的机会。例如运动会的举行。有些学校以色队为编制，一般先将学生分为4至5队，如果某所学交的学生总人数有2千人，各队拥有的基本人数即400人，男女组各200人，再区分甲乙丙三组，每一组大约65人。每一项目挑出2人出来参赛，5支色队仅有10位选手竞逐。按这种制度进行比赛，筹委会的工作推展相对轻松，因为要协调工作一开始就被简化了。但是，真正有参与赛会的不过是有运动细胞的少数健儿。大部份学生沦为观众，因为事不关己，有些同学连观礼都懒得出席。
要提升全校同学的参与感，就应以班级为参赛单位，每一班除了参赛选手之外，后勤也很重要，就连拉拉队也可以成为评比项目之一。1500人的学校，若50人一班，参赛队伍就扩大的30班。当人人都有参与感，整个学校的动能就会扩大起来。要把运动会、义卖会办得像嘉年华会，让学生留下美好的回忆，将来就会成为凝聚校友向心力的无形资产。
纵观现有的独中，学生活动力强的学校，一般课业成绩也不输人。反之，强调功课至上的学校，成绩表现反而不怎么样。挂在学校墙上的办学理念，不过是仿效孙中山的宣传招数，告知世人，革命尚未成功，同志尚需努力。然后呢? 努力的结果仍是再三努力。
