体制外教育逐渐流行的这些年,许多教师开始尝试更多元的上课方式,桌游便是其中之一。桌游其实不仅是休闲游戏,也适用为教育及心理治疗上的媒材,更有可能是改变孩子思维的关键。
我们一般认为桌游是纯属休闲活动,适合用作聚会娱乐,增进人际互动。在欧美国家,它其实早已融入教学,成为大人和孩子共同学习的重要活动。在台湾,桌游近年来更是如同燎原之火般地出现在各种场域,尤其是教育现场。教育者会选择符合训练功能的游戏,以桌游为媒介,在游戏中训练学生的专注力、沟通能力、逻辑思维、计算能力、语言学习等等。因此将学习与桌游相提并论,其实一点也不违和。
来自吉打双溪大年的补习中心教师苏鸿业,擅长游戏化教学,尤其是用游戏诠释数学,累积了超过70场游戏化教学课程讲座和工作坊,近期更积极在网络上开办桌游教学线上课。“带了第一堂桌游教学工作坊后,我就有意开办桌游教学线上课。这几年来,透过桌游教学应用体验会,以及桌游教学、数学游戏教学等工作坊,我接触了约700位教育工作者,他们都体验到游戏教学的可行性。”
许多具备数字和买卖元素的游戏,是让孩子活用数学的好工具。以大富翁为例,幼龄孩子可以透过模拟现实世界的付款和找续动作,一边锻炼心算,一边掌握金钱的概念。“工作坊中,我尝试让学生玩大富翁,发现他们玩得非常开心,又可以从中学习,因而激发我推动桌游教学。”苏鸿业透过面子书上传自己的桌游教学工作坊后,陆续吸引了不同单位的邀请。“大家的反馈都非常正面,很多人都不晓得,原来桌游也能够和学术知识结合。”
寓教于乐,同时培养软技能
儿童在透过和他人玩游戏时建立的社交能力、情绪掌控能力,跟他们未来在生活中、职场上与人交际所需的技巧,本质是一样的。苏鸿业不忘强调,桌游活动更有助于促进亲子关系。“一直以来,我举办的工作坊主要针对3大群体,即儿童(以数学为主)、家长,当然还有教师,让他们亲自体验游戏并掌握教学技能。”透过桌游能将知识、思辨、人际与情绪觉察,带至更宽阔的学习情境。“我鼓励学生玩桌游,体验游戏拓展知识的乐趣;推荐父母与孩子一起参与,透过桌游展开多层次对话;鼓励教师了解桌游的妙用,带入课堂活化教学内容。”
“时下的填鸭式教育其实给学生带来莫大的伤害。长期处于被动学习,导致思辨能力贫乏;而独自学习会令他们不懂得合作、不擅长沟通,越来越害怕表达自己。”苏鸿业续说,翻转教育的其中一个方式就是将教学游戏化,而桌游教学正是从游戏化(gamification)的概念延伸出来。桌游可以不只是游戏,透过桌游能够帮助孩子排遣负面情绪,对情绪及人格发展都有正面影响。与此同时,桌游也适合应用在教育及心理治疗上,更是一种融合生活经验以及沟通的艺术。
推动线上课程 与教师定期视讯
苏鸿业分享,每回给教师们上完课后,都能感受到他们对桌游教学的惊叹,犹如发现了不可思议的宝藏。“然而,我相信大部分的教师和家长回到教学现场或面对孩子时,依然会束手无策,不知从何下手。”他说,游戏教学并不容易,“想透过几小时的体验会和工作坊就修炼到家,是不可能的。在线下课程中,我们能够做的是让教师体验,让大家看见桌游教学的可行性。”可惜由于时间有限,他无法让桌游教学课程像补习班一样,每周都举办。
正因如此,他开始将线下课程转为线上,碰上早前的行动管制令,线上桌游教学课程更成了最佳选项。这也让他发现,线上课程能够补足以往线下课程的不足。“线上课可以有效地进行资讯传达,教师们可重复观看视频和讲义,遇到不明白的地方也可以不断询问。整体而言,课程内容更扎实,可操作性也高。”即便行管令已经松绑了不少,但他依然会长期推动线上桌游课程,并定时与教师们进行Zoom视讯交流。
![由于线上课能够更有效地进行资讯传达,苏鸿业日后会在网络上积极推动针对学生和教师的线上课,大家无需出门也能掌握游戏教学的奥妙。 由于线上课能够更有效地进行资讯传达,苏鸿业日后会在网络上积极推动针对学生和教师的线上课,大家无需出门也能掌握游戏教学的奥妙。](https://www.orientaldaily.com.my/images/uploads/news-cover/xianshang.jpg)
全球桌游种类高达9万种,市面上形形色色的桌游跟适用于教育的桌游,其实是有所区别的。苏鸿业说:“教育性桌游必须有完整的机制,我们通常会撷取桌游的几种元素进行改造,透过在规则、配件等方面的重新设计,创作出适合学生的游戏。当然,不能只著重于难度,当中少不了游戏的乐趣,才能让孩子们在学习的同时乐在其中。”
“让孩子玩著玩著就学会了”
苏鸿业推广桌游教学的过程并非一帆风顺。刚起步时,大众接受度并不高,他也曾面对不少质疑。“一般上,人们都有‘玩物丧志’的认知,当游戏成为教学媒介,难免会让人感到不安和焦虑。值得庆幸的是,这条路走著走著,有越来越多的父母和教师愿意敞开心扉,尝试接触。”对教师而言,进行桌游教学也不是件容易的事,尤其是学校教师。“学生玩游戏的时候一定会吵闹,当他们在班上吵闹时,很容易会起隔壁班教师的不满。另外,对教师而言,很多内容都需要进一步思考,包括怎么控制时间、如何确保学生掌握知识、如何设计出更好的桌游等。”
尽管有越来越多教师和家长搭上了桌游教学的列车,但若要让桌游教学在本地继续开花,还需要更多单位的加入。“包括桌游商店、本地桌游代理商、各教育中心、游戏创作者等等,需要各造合力推动,桌游教学才能真正被大众看见,并得到认可。”
过去几年,苏鸿业与伙伴们一同见证了桌游如何能够有效与课纲结合,“‘让孩子玩著玩著就学会了’,这件事绝对是有可能的。”未来,他会进一步优化桌游设计,除了辅助孩子学习,更让他们快乐成长。桌游课虽然会下课,但孩子们的学习历程,将陪伴他们拥抱生命中的各种课题,永不下课。
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