入错科犹如入错行，选科可谓人生重要抉择之一。然而许多人在这个阶段，尚未厘清自己的志向，因此校方在此扮演重要的角色，先帮助学生分析和了解自己，再决定念文科还是理科。
“这个阶段的学生还不知道自己想要什么。”拥有15年升学辅导经验的直落加弄中学（SMK Telok Gadong）辅导老师陈碧君表示，大多中四生对未来的“想像”仍是模糊的，没有明确目标。“毕竟这个年纪还是懵懵懂懂，要他们清楚地做出选择比较困难。”因此需要辅导老师从旁协助学生做出一系列的分析与升学辅导。
3套问卷分析个人意向
马来西亚教育局在2014年推出中三评估（PT3）的同时，也推出了心理测量方案（psychometric），以学生的性格特质与兴趣取向分析作为升学辅导的方向指南。性格特质分为9项，包括数学、语言、音乐、运动等；而兴趣取向则分为6项：现实型（realistic）、侦查型（investigative）、艺术型（artistic）、社交型（social）、企业型（enterprising），以及保守型（conventional）。
陈碧君解释，校方会在中三开学时让学生完成3套问卷，而辅导老师需要在做评估前逐一到中三大班级为学生做讲解，并且尽量在年底长假前先把评估分派给学生，为学生做出分析。
“完成测量的学生都会获得3个兴趣取向的分析，譬如学生获得的霍兰德职业代码（HollandCodes）是ASC，表示学生为艺术型、社交型及保守型，适合从事这三方面的工作。”陈碧君表示，学校一般会按照PT3成绩和中四生在开学时填的个人意向表作为分班标准。虽然不同学校会有不同的分班法，但各个中学仍需以心理测量结果作为分班参考。
“我们（辅导老师）会根据测量结果为学生做辅导，但最终决定权还是在学生手中。”虽然校方会参考学生的个人意向表格，倘若有学生不满意校方的安排，就会按照个案让学生见辅导老师，协助他们梳理自己的发展方向，厘清目标。“好比有学生想当飞机师，但飞机师必须是理科生，但该名学生的理科成绩不佳，辅导老师就会建议他往其他方面发展；但如果测试结果是在中三年初或年中便获得，我们就会建议学生先学好数理，帮助他们设下一些目标，慢慢前进。”
陈碧君指出，并非所有人理解选科的重要性，她曾遇到不少学生为了跟随友人步伐而选择换科。她补充，所有申请调科的学生都必须见辅导老师，而校方会按照辅导老师的评估报告衡量该名学生可否更换科系。“当然，我们也不会勉强学生选科。”陈碧君说，假如学生坚持换科，而家长也在辅导老师的帮助下理解了换科的利与弊，最终签下同意书允许孩子换科，校方自然会遵循学生的意愿。
毫无头绪？可先选理科
现代学生可轻易透过网络查询资讯，但陈碧君认为资讯过于发达，也是扰乱人心的因素。“学生们会上网查询自己有兴趣的科系，但最终会因资料太多，无从下手。”她举例，一名中五毕业生在选择学院前咨询了她的意见，希望陈碧君能协助他做出选择，并帮忙致电一些大专院校询问详情。“资讯多不代表好，反而更需要过滤。”她认为，这个现象同样出现在中四学生身上，网上和身边亲友的意见繁多，让他们无法做出抉择。
虽然大部分学生还在摸索的阶段，但也有些学生早就决定未来的发展方向。创业在如今这个年代并没有年龄之分，不少年轻人趋向创业，也有人在求学时期便著手创业，因此不少学生倾向文科，认定自己以后会走上经商之路。“特别是家里做生意的学生，会打算接手家庭生意，因此一早就想好选文商科。”陈碧君说。
对于毫无头绪的学生，陈碧君建议他们参考心理测量评估的分析，考虑是否要往兴趣取向分析结果的3个方向发展。倘若不愿意跟著分析结果发展，而成绩尚可，则建议选择理科。“报读理科可以让自己有多一些机会。”大马大学的选科大多设定为理科生可报读文科；文科生却因一些限制无法报读理科，因此她建议学生在可负担的情况下先报读理科，中五毕业后再做决定。
陈碧君表示，学生在中五毕业后思想更成熟，才能真正为自己的未来做打算。她笑说自己的女儿便是如此，中学时修读理科，到了大学却选择文科。虽然坊间有“不想走理科路，就不要浪费时间和精力”的说法，但她认为知识的获取并不能用“浪费”来形容，两年的理科学习只是让学生拥有更多知识，即使未来不往这方面发展，知识也会永远跟随著学生。
教育改革 提升理科生人数
近年来，理科学生数量不断下滑，虽然我国政府希望理科生人数提升至60%，但目前仅有21%。在2013-2025大马教育发展大蓝图中，强化科学、科技工程及数学（STEM）教育是其中一大目标，为了提升学生对理科的兴趣，政府启动了一系列教育改革活动。
我国政府从2016年起全面落实新中学课程纲要，在《2015年国家转型计划报告》指出，这些新课纲会让校方在制定时间表方面拥有弹性，全面加入技能和竞争能力等内容。报告中显示新纲要将更注重科学、科技、工程及数学（STEM）范畴。
“好比我们学校现在推行的‘21世纪教室’，也是政府提升学生对理科产生兴趣的活动之一。”陈碧君透露，“21世纪教室”是一套增添师生互动的教学方式，每所学校可有一套属于自己的互动方式，但必须遵循及达到教育部的宗旨。
同时，她指政府也经常举办交流会，集合众多数理老师，再请他们呈堂自己的教学方式。“这类活动让老师对数理教学有不同的认知。”陈碧君表示，直落加弄中学也经常邀请数理方面的卓越教师（guru cemerlang）前来与校内教师交流，学习其教学方式。
据陈碧君的观察，她认为“21世纪教室”这套教学方式确实引起学生积极参与课堂活动，但她也坦言：“虽然学生很享受，但最终真正能记下的知识有多少就不得而知了。”对于理科生人数的下滑，陈碧君认为其中一大因素是学生对理科不感兴趣，导致理科成绩不佳，最终兴致缺缺。“想让更多人报读理科，首先该做的是点燃学生对理科的兴趣，埋下种子才会更有效。”
【贴士：选科之前这么做】
1.摆脱错误观念
不少学校以理科教学为主，文科教学为次。选科时，校方会鼓励或自动将成绩良好的学生分进理科班，成绩比较差强人意的分进文科班，但这并不代表文科生就是成绩差的学生，知识理科生往后在升学时有更多的选择空间，而文科生的选择则比较局限。
2.了解科系内容
与其盲目跟风，选择多数人都选择的方向，不如先停下脚步了解一下这两个科系的内容。比较起来，文科比较多元化，如：哲学类、经济学类、教育学类、历史学类、法学类、文学类及管理类，需要的技能会比较偏向于背诵及理解等。
理科的分类则比较集中，比如：数学类、物理学类、化学类、天文学类、地质学类、地球物理学类、大气科学类、海洋科学类、力学类、信息与电子科学类及电脑科学与技术类等等，拥有理性的思维和逻辑的分析能力理的学生修读理科会比较占优势。
在中学选修文科，会读到经济、会计、文学、地方研究及美术等科目，而理科则会修读高级数学、生物、化学及物理等科目。当然，科目及课程的编排也因不同的中学而异。如果可以，同学们应事先向老师了解学校所提供的课程，再做出选择，效果会更加不错。
3.初步规划未来
在中四选择科系前，建议可以先找个机会静下来想想，甚至是找亲友谈谈或到升学教育展走走，初步知道自己未来想走的方向、想从事的职业。如此便能知道自己的未来方向倾向理科还是文科了。
4.自我观察
想知道到底理科还是文科才是自己的兴趣或强项，不妨看看自己中一到中三的成绩，哪一方面的成绩比较好，或是观察自己在读什么科时觉得最轻松自在。要做到这点当然不难，但往往问题最大的是一些学生认为自己对什么都有兴趣，也有一些认为自己对什么都没有兴趣。遇上这种问题，建议与校内辅导老师谈谈，做心理测量后再做决定。
资料来源：全国大专升学辅导组
