建筑设计和室内设计对建筑企业的可持续发展起著重要的作用，但两者所发挥的功用并不同，因此大专院校结合室内设计与建筑知识，开办新科系——室内建筑系（Interior Architecture）。
“许多室内设计毕业生都告诉我，他们在步入职场后才发现室内设计师其实也需要拥有建筑知识。”双威大学美术与设计学院主任黄俊豪说，建筑设计和室内设计有著相同的设计目的：使建筑物在有限的物质资源基础上更好地发挥功用，但室内设计的对象是建筑物的内部；建筑设计则是针对整个建筑物的结构进行设计。要实现建筑行业发展和进步，就得处理好室内设计和建筑设计之间的关系，进行良好的融合。
室内设计专业始于1980年代，刚开始的时候称为室内摆设（Interior Decorator），仅做一些简单的家具摆设与手工艺品；尔后因市场需求而慢慢演变为室内设计。后来，市场上掀起了一股需要材料运用、室内室外结构空间再设计人才的风潮，这促使室内设计师的角色出现了极大的变化，因为他们需要做的不仅是室内的空间设计，还需要懂得建筑的结构、材料运用等基本建筑知识，因而在2000年衍生出室内设计与建筑系的结合科系——室内建筑系。
艺术与科学结合
“简单来说，室内设计的学习方向是美术，关乎空间的运用和整体美感；而室内建筑系则是艺术与科学的结合，如材料运用、建筑计算等。”将两个专业课程放在一起，会不会因贪多而导致“不够专业”的现象？黄俊豪认为这并不成立，室内建筑只是室内设计的进阶版本，剔除旧知识，加入更多现代化的知识。“再说，在这个速食年代里，一门专业已经不够看了，客户需要的是‘多功能’服务。”他指出，曾有不少业界人士向他反映市场缺乏室内建筑人才；也有室内设计毕业生在就业后选择修读建筑课程，以弥补专业知识的缺失，可看出市场对室内设计师的需求。“虽然室内建筑系毕业生还是注册为室内设计师，但按目前的市场需求来看，室内建筑的学生在求职时较占优势。”
引导学生“为社会做设计”
“相信许多人都曾在求学时期遇到大一的学问到了大二就不管用，为了预防这样的情况，我们把3年的课程都融合在一起，分不同等级进行。”黄俊豪以“室内建筑”这门必修课为例，课程在3年内分好几个阶段进行，其中形状、人体工学、环境等会是3年内不断重复出现的主题，内容却大不同。譬如大一的时候接触的是居家环境、大二是商业环境、大三是公共区域，同样以环境为题，但切入的角度有所不同。“渐层式的教学才能让学生温故知新，不浪费三年来的学习。”
即将于新学期（7月）开跑的室内建筑系中，双威大学导师将扮演辅助的角色。“在这3年里，老师与学生之间的责任分别为，7：3、5：5及3：7。”黄俊豪解释，第一年学习基本技巧，由老师去传授专业知识；到了第二和第三年则会在课业上放手让学生去尝试和表达，让他们从错误中学习。“从他们的课业中，我们便能看出学生有没有运用在大一时所学习的知识与技巧。”
该课程除了著重在专业知识外，也会灌输学生一些为社会贡献的观念。“设计不仅是纯粹的美学和空间。如何运用灯光、材料、颜色…是基础技巧，他们更需要注重在自己的设计能否解决到现在的社会问题。”他指，其中一门课是“为社会做设计”（Design for Society），以解决社会问题为设计目标。他认为学生必须懂得察言观色，善于发掘社会的需求，譬如面对老年化的社会，就必须设计适合老人居住的空间；面对房屋空间越来越小的问题，就需要懂得怎么让住户在这个空间中保持居住舒适感；面对现代人贪新鲜的心态，就要懂得设计出可持续性的空间，让住户在这个设计下仍能容易更换家具。“这些概念都会分配在不同的课业中，在3年内重复地让学生明白和实践这些概念，才能帮助他们在做设计前作不同的设想。”
与业界合作，增加实战经验
该校虽然比其他大专院校迟开办这个科系，黄俊豪却为此感到庆幸，“如今我们能加入21世纪的元素，其他已经开办多年的学校早已定型，即便转变也需要一段时间。”他指出，在大马学术资格鉴定机构（MQA）的管制下，各校课程内容基本上是一样的，只是实施的方式与课程的“新鲜度”稍有差异。
“我们与业界合作，让学生参与他们的某些研发活动，增加实战经验。”黄俊豪指出，业界竞争激烈，经常需要设计服务，他会建议一些相熟公司将所得经费交给学校，由学生做设计。与业界合作的机会同时开放给美术与设计学院中的每一名学生，“无论他们是纯美术系还是音乐系，只要有兴趣参与就可以报名。”他表示，不会强行将这些设计工作纳入室内建筑系的课业之中，全凭学生自由选择。当然，学校为业界提供的并不是免费服务，将会收取较低的价格。“学院设有帮助学生做产品设计和研发的基金，这些钱将会纳入学院的研发基金里。”
许多大马家长对孩子念设计的态度仍是“做设计找不到吃”，黄俊豪直言这个想法并非全错，“要是你还不懂21世纪的设计师需要具备什么条件，仍然墨守成规，那么找不到吃是必然的。”他表示，作为一个21世纪的设计师不能按著老师的教导一步一步来做，需要有更多创新的点子、大胆地“做梦”，才能成为符合现代需求的设计师。“我们希望学生懂得如何用设计去创业，而不是一味地想著如何找一份好的工作。”
研发新品设计多样化
室内建筑所学习的不单是室内设计与建筑知识，也包括如何设计家具、灯饰等家居摆设品。因此，讲师会在学生的课业之中寻找有潜力的设计产品，包括家具、灯饰等物品，鼓励学生以此为基础，研发属于自己的新产品。黄俊豪指，曾有学生将研发成功的产品卖给业界的公司，而这离他们想要培养的企业家思维更进一步了。
“学生用设计创业在日本、台湾是家常便饭，但这个概念在大马仍未成形。”黄俊豪认为，许多学生在大专时期被灌输的概念是“念好书”；殊不知现在的社会需要他们触地即跑，因此在大学三年的期间便需要准备好自己。
