近一个月的承认统考议题终于趋向平静，从教育角度来看，其实重点根本就不是考试本身，而是课程架构。统考之所以会引起如此庞大的舆论，并不是在教育角度出发，而是把统考作为评量政府政策，以及马来主权等国家意识形态变化的标准。作为一个独中教育工作者，更在意的是课程架构与教育本质的问题。
统考是独中教育的统一评量，其标准是建立在课程架构之上，统考各科的考试纲领是依据独中统一课程纲领制定，考题以统一课程纲领编撰的教科书为基础，这也是为何坊间都认为董总是独中教育领头羊的原因。
事实上，独中教育近年来的发展不再依循传统模式，近十年来有不少掌握充足资源的大型独中在面对教育局势的转变，以及全球教改的浪潮下，开始根据自身的需求调整课程结构，放弃原本董总编撰的教科书，选用其他体制的课本，甚至自编教材，改变过去的授课模式与内容，提升学校的竞争力，而董总在这方面其实显得力不从心，丧失原有的先机。
组织高职内斗
董总课程架构的改革动力不足背后的因素复杂，组织高职内斗是其中最大的原因，目前整个组织新领导层已就职，希望可以将课程改革与课本更新列为首要任务，否则统考的地位将岌岌可危。
现在国内的国际学校与私立中学如雨后春笋般设立，为今天独中招生最大的隐忧，如何建构一个符合教育发展趋势，又不脱本土华社脉络的课程纲要是当务之急，这背后需要专业的教育及各科专业人才的加入，董总过去多往中国和台湾寻求专业的协助，只是国外专才不一定能够满足目前课程本土化的需求，这部分只能从本土求才。
独中教育数十载，如果仍无法组织本土专业团队提升独中教育，作为专业的教育机构，是否该检讨与反省独中在人才培育方面是哪一个环节出了问题？
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