患有亚斯柏格症的萧翔晋（12岁）上周四在学校遭老师以藤条鞭打超过8下，留下明显鞭印，令他心存阴影抗拒上学，其父亲萧德盛对此感到痛心及不满，召开新闻发布会，吁请校方及教育局正视，采取严厉行动对付老师。
亚斯伯格症（英语：Asperger syndrome，简称AS），是一种泛自闭症障碍，其重要特征是社交困难，伴随著兴趣狭隘及重复特定行为，但相较于其他泛自闭症障碍，仍相对保有语言及认知发展。
亚斯伯格症患者经常出现肢体笨拙和语言表达方式异常等状况，偶尔会发出怪声音，但并不作为诊断依据。
峇株巴辖教育局特殊教育组官员罗斯里及公关组官员阿兹尔今日上午协同双造举行圆桌会议，以了解事情真相及探讨一个双赢的解决方案。出席者包括颜碧贞、萧德盛及妻子施秀连、天猛公依布拉欣国小校长依德利斯、该校家协主席再纳、副主席阿柏亚、涉案巫裔老师琳达罗斯兰及茜蒂诺米拉。
在会议上，虽然该两名涉案老师开始时否认狂鞭学生，但事后在校长质问下，终承认各以木尺及藤条鞭打孩子至少8下。
萧德盛较后在记者会上表示，在举办圆桌会谈后，他对于峇教育局出面解答家长的隐忧感到满意，同时也接受涉案老师的道歉。
他透露，教育局答应将会依据该局的教师守则，对两名老师采取纪律行动。教育局希望此事成为老师们的借鉴，勿动辄采取鞭打方式教育孩子。
“根据教育局的指南，老师并没有权力在未有足够的理由下随意鞭打学生，老师也仅可以鞭打手掌及屁股部位，不能狂打孩子的身体各部位，这对孩子将会带来很大的创伤。”
下周返学校上课
萧德盛指出，他希望此事能成为老师的警惕，因鞭打学生的风气不可长。
“翔晋患有亚斯伯格症，因此至今仍无法了解为何老师会鞭打他，仅一直表示不敢来上学，担心再受到老师的暴力对待。”
他说，翔晋除了上星期前来补考小学检定考试外，还一直抗拒来上学，在此事获得圆满解决后，他将在下星期让翔晋回学校上课。
特教老师应与家长多沟通
民主行动党帆加兰州议员颜碧贞表示，特教老师在教导学生时，在学生出现不良行为时，老师就该多与家长沟通，以探讨解决方法。
她说，老师勿等到情绪失控后，才一发不可收拾，继而以藤条鞭打学生，这对孩子并不公平。
她希望经此事后，能够提高教育局对老师是否有滥用鞭打教育提高醒觉，因在1959年的教育纪律准则下，教师在没有足够的理由下，是不能随意鞭打学生。
需有耐心及爱心
两名涉案巫裔老师琳达罗斯兰及茜蒂诺米拉各拥有16及17年教导特殊教育的经验，自天猛公依布拉欣国小于2010年开办特殊教育班，即服务至今。目前该特教班共有13名特殊学生，年龄介于7岁至12岁。
琳达罗斯兰表示，在她的经验中，特殊学生并不容易教育，需要很大的耐心及爱心，平时她很少使用鞭打教育，仅用来警告学生。
她说，她对此事对家长及学生带来困扰感到抱歉，她希望家长能配合，加强与老师双向互动，共同教育好孩子。
