近期因教育部有意从明年开始在华小和泰小增设爪夷文书法艺术（seni khat）单元一事而闹得满城风雨，掀起热议。对我而言，教育部这项举措有欠妥当，而且人民已经明显表达了他们的反对意见，就连教总也表达了他们的反对及担忧。
最令我无法接受的是，教育部副部长张念群在没有与教育组织商讨的情况下就直接落实华泰小生学爪夷文措施，先斩后奏之下才告知会与教育组织见面，这明显是不尊重华社及印裔社群，已经是于事无补。
身为教育部副部长的张念群难道不晓得该部将会在华泰小国文课本新增爪夷文艺术单元吗？既然知道为何不在落实之前就与教育组织讨论，反而是到了教育部培训教师，媒体爆出事件了以后才“姗姗来迟”的与教育组织讨论。她这样先斩后奏，确定落实了才与教育组织讨论，这让教育组织能有什么选择？
责任推卸给前朝
不仅如此，身为教育部副部长的张念群是有权力决定是否在华泰小落实爪夷文单元及确保爪夷文是否会被纳入考试中，但她却把这责任推给了校方及华印社群，要大家一起监督未来是否须被纳入考试中，也明显是不负责任。
如今张念群与华泰小团体交流后，应尽快向大众清楚交代该部与这些团体的交流结果，并向人民表达她个人在爪夷文书法艺术纳入华泰小国文课题上的立场。我发现，张念群自从与教育组织见面后，面对媒体追问一直避而不谈会面结果，仅透露会带入教育部内讨论。
更令人不解的是，张念群身为人民代议士不仅对人民的反对视而不见，甚至还将责任推卸给前朝，指这是在2016年就已经被纳入四年级马来文课本。
既然张念群说这是在2016年的决定，但如今已换了新政府，张念群若不赞同的话，是否可以行驶其权力停止这项措施？她大可这么做。因此我要求，张念群向大众表态她对此事的立场。
民政党在此课题的立场一直不变，若教育部在华泰小的国文课文中新增爪夷文书法艺术单元，教育部也应该在国小课文中增加泰米尔文或中文书法单元。
学习文化应双向
媒体报道指教育部新增爪夷文单元是为了让学生了解及欣赏爪夷文的美好，并希望能够培养学生对爪夷文的兴趣，让课堂变得有趣。如果根据教育部的逻辑，那是否也应该让国小课文新增中文书法艺术单元？让学生鉴赏书法行书、草书、隶书、篆书各种字体的美好？也照样能让课堂变得更生趣。
我并没有排斥让学生学习爪夷文，身在多元种族共存共荣的国家，学习他人语文了解他人文化是值得鼓励的。而作为一个多元种族政党，民政党也非常鼓励人民学习其他语文和了解他人文化。
然而学习他人文化须是双向的，若只让华泰小学生学习爪夷文，而国小学生没有学习中文书法或泰米尔文艺术的话，那就显得教育部的相关政策是非常的不公平且具有议程。华泰小学习爪夷文书法艺术的同时，国小也应该学习中文书法或泰米尔文艺术，这样才能有效提升各族之间的友好关系，彼此更了解各自的文化。
总括来说，学习爪夷文书法，有这个必要吗？正当华社期盼已久的独中统考都还未受承认的时候，教育部已经迫不及待要把爪夷文书法推介给华裔学生，这样的做法合时宜吗？
难道真要我们抱持著“新政府要我们学习多一种语文文化”的心态而坦然接受并拍手叫好？这岂不是自欺欺人？我希望行动党的部长们不要再“静静”，身为执政党必须站出来为华社发声，不要典当华社一直以来对你们的期望和期许。
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