无论是炎热的下午，或是雨后的下午，只要是班级篮球赛开打的日子，三个篮球场，特别是中央篮球场边的四合院，都会站满了观众。这就是一年一度的校内班级篮球赛盛事。
每年开学后的第二或第三个星期，培风体育处就会安排分为甲、乙及丙三个组别的篮球赛。初三、高一；高二、高三；初一、初二的分组赛事。高一和初一会比较难组团，毕竟班级也是刚刚成立。班主任连同学的名字都还没认清，就要让班级代表名单出炉了。然而，比较高兴的，肯定是得知班上有篮球校队的班导们，因为球赛有胜算了。
最近15年，我都在带理科班，而会打篮球的理科生却往往都出现在隔壁班。
可是，我的班每一次都会派出男女队伍，我常说，不会打，去玩也不错。如果女团难产，我就会开玩笑地说：“我办个赛跑，跑输的就代表班上参加比赛，毕竟跑输的更需要运动。”然而，这个点子永远都没有机会实现。隔天，完整的代表名单就会出炉。
篮球赛期间，班上白板的某个角落总会出现：下午几点，哪个球场，男或女队对垒什么班级。大家会相约留下当啦啦队。而比较有把握的班级，就会特地安排时间，很专业地讨论战术，啦啦队则会开始制作班旗，让班上球队更有气势。
这个班级篮球赛，让同学们在乎的是一起相约课馀时间到校外篮球场练球。比赛时，班主任们不顾形象地带领著班上同学喊口号，为同学们加油打气，就这样，班级的凝聚力出现了。赢球时，大家一起欢呼；输球后，班主任也会站出来给予拥抱，鼓励下次以更佳状态回来拚搏。而在乎的球员，特别是男同学，往往会流下英雄泪啊！
我曾经带过一群很不会打球的女生，在球赛结束前的几分钟，对方已经不追球了，毕竟以大比分领先，他们就觉得不该让对手班级以零分收场吧！结果同学很积极地把球运到篮底，要投时，场外一起喊，不要……她，太紧张了，听不到任何声音，一投，还真的进球了，结果，对方又再加两分。看球赛，也会有笑到流泪的时候。
凝聚力
我带过一个全班都是留级生的班级。这个班的男生很会打球，而正选们都很强。我们的目标是要夺冠。在球场外，班上同学们都有来观赛，紧张时刻，我要和他们一起喊加油，但，总听不到他们的声音。他们觉得自己读这个班不光彩，所以选择默默支持就好。
其实，当时的我蛮失落的，我心里无奈地想说，如果连我们自己都无法接受这个班，认同这个团队，又有谁会看到这个班的特质呢？直到决赛那一场，他们做了班旗，和我一起喊口号，喊加油。这是因为，他们找到了信心，不再觉得念这个班是可耻的。反而发现如果大家愿意努力、团结，在球场上就会占优势。不负所望，我们还真的成了乙组冠军。班级篮球赛，让大家一起看球，一起认同班导与班级，班上有了信心和凝聚力，办起事来，也更顺利了。
我是数学老师，所以我的班在投球时会喊：“抛物线，角度！”看到同学们把数学套在球赛里，也觉得蛮好玩的。每次看完球赛，隔天在班上检讨、讲评时，我都会跟同学们说，球赛，球是圆的，输赢控制不了。对手是否会很强，也不是我们能决定的，所以，团结，不带个人主义，传球带球都得加上对队友的信任，才会顺利把球带好。有时很会打球的同学，无法靠个人把球打好，因为对手班级知道他比较强，就会多方面围著他。如果大家不团结，不去解围，就不可能有机会突破对方的防守。
球赛，看似简单的带球投篮，背后却是满满的团结、信任、配合度和凝聚力的培养。
我不会打篮球，也不是专业的讲评专家，但这二十多年里，除了有行动管制令的那几年，我每一年都在陪学生打球赛，为班上打气加油。而且，我每一次在乎的都不是输赢，而是背后的教育与经验。今年，理二仁女生脱颖而出，成了甲组冠军，所以我们就会一起上林明山庆祝这份喜悦。输了，互相鼓励，明年再努力；赢了，一起庆祝，让“这是我们的班”的概念潜移默化。团队精神，是篮球赛的精髓。
我最常做的总结是：“无论是什么球的比赛，大家都无法打包票一定会赢。投篮，练多了，会比较准，但我们也预测不到最后是否真的会赢。而学习就不一样了，用功学习、复习，勤劳做数学，不管考场上其他的考生会不会，强不强，都不会影响我的个人发挥。只要我做好足够的备考，一定可以好好发挥的。任何事情，当下的全力以赴是最棒的选择。”
（本专栏由董总组稿）
