随著《高教部管辖下高等学府娱乐活动（演唱会）指南》引起各界反对，高教部长卡立诺丁声明他未曾批准该指南后，该部即发出文告表明，该指南只是处于建议阶段，以作为高等学府制定各自指南的参考。
由此可见，高教部并没有撤回演唱会指南，只不过是改变执行方式，就是规定高等学府管理层，需要在学生会或大专协会的参与下制定指南。
该指南关乎国立与私立大专生的利益，所以我在上新闻写作指导课时，特地让学生针对该课题进行模拟采访，即想像自己在面对高教部长时，会针对高教部发出的最新消息发出什么问题，以让各大专院校学生了解详细情况。
结果，许多学生反映说他们不懂要问什么，这令我感到十分讶异，因为他们其实都认为高教部不应实行该指南，但当要求他们拟定采访问题时，他们的脑袋却变空白了。
这反映他们是为了反对而反对，或者只是主观地认为该指南不合自己心意，反而没有严正思考校园自主权、学生权益等议题，也显示他们看待问题的程度仅停留在表面上。
这样的态度很容易让他们陷入人云亦云的局面，令人担心的是他们并没有意识到这点，还以为自己已经掌握事情的全貌。
最近一名学生对我说她要做一个专题报道，主题是大专课程无法让学生学到东西，我听罢问她，“你为什么做出这样的定论？”
她说，“我上了几堂课，就觉得自己学不到东西。”
我不禁回应她，“你很多时候上课时不是跟朋友聊天，就是按电话，你能怪课程让你学不到东西吗？”
“哦，老师，我只是有时候精神恍惚。”她小声地说。
其实，这名学生并不了解课程内容，也没有在下课后去图书馆借书钻研知识，所以我才质疑她能否有效地探讨大专课程的问题。
空洞和无知
另一名学生问我，“老师，学院难道不能按照学生需要的知识和技能来教我们吗？一定要跟著高教部的规定吗？”
我跟她说，“如果是这样，我们的课程就不会被批准，你拿到的文凭就不会被承认，到时要升学或工作都有问题。”
学生会对课程内容，或者是高教部的政策进行思考是一件值得鼓励的事，但前提是他们必须先做功课，掌握事情的脉络后才发表意见，否则只显空洞和无知，而这并不是社会需要的大专生。
高教部与其站在道德高点要求大专学府制定演唱会指南，不如认真检讨大专教育课程，以期培养出能够引领国家发展的大专生，这不是更加实际吗？
