稍微对教育有点概念的人都能够明白考试只是整体教育环节中的一小块，很多人也都知道过度迷信考试成绩会对教学带来巨大的伤害，只是当所有人都把考试成绩的重要无限放大，甚至视考试为教育的唯一目标时，教育的本质就会消失，所谓的教学活动要满足的纯粹就是背后的分数，成为学校教育的一个包袱。
考试之所以会成为今天尾大不掉的包袱，最大的原因是背后代表一种荣誉和优越感，即使没有人能够说清楚19分和98分之间到底有什么差异，只要能够有一种比较好的差异，就可以获得大家的赞誉，如此而已。而这种比拼也不只是在人与人之间会发生，学校与学校之间也有这种互相比拼的情况，各科成绩及格率、成绩优越的百分比，而独中统考的陈嘉庚杯成绩优越奖就是各校之间角力所在。
陈嘉庚杯全国独中统考成绩优秀奖是一个奇葩的存在，这是一个由台湾中兴大学暨台北大学马来西亚校友会主办，马来西亚留台校友会联合总会、董总及大马陈嘉庚基金协办，由南洋商报主催、台北经济文化办事处及侨务委员会赞助，为独中设置的的一个奖项，根据每年高初中统考各科成绩，颁给表现优越的学校，和最佳进步的学校，摊开今天各种公共考试，绝对找不到另一个相类似的奖项。
教育被荣耀绑架
根据资料，这个奖项设置的原意是为了提倡均才教育，鼓励各独中注重大群体普通资质学生的教育，反对争相培训少数明星学生的偏差制度以及对独中教育工作者的肯定，但今天回头看，这个根据各校同学及格率、成绩优越百分比为标准的奖项即使摆脱争相培训少数明星学生情况，却形成了明星学校互相角力的一个项目，摊开历年陈嘉庚杯成绩优越奖的得奖学校，不难发现就是几所都市大型独中在互相竞争的场域而已。
即使相关单位一再地表达这只是一个鼓励性的奖项，或许当年设置这个奖项有其时空背景，但从今天看来，这个奖项反而造成各独中的一个无形的压力。已经获得相关奖项的学校，会极力想办法继续获奖，可能获奖，或是曾经获奖的学校，则会想尽办法回到荣耀，这犹如一个人的得失心，如此一来学校关注的就不再是教学，而是如何获得好成绩，学校教育就被这种虚名给绑架。
学校教育非补习班
要获得好成绩并不难，因为每个考试都有其出题规则和评阅模式，统考也不例外，只要能够掌握整个考试背后的运作标准，熟悉考试题目的题型，同学们就可以被训练成考试专家，获取好成绩，因此能够让学生获得好成绩的老师就是好老师，能够得到高分的模式就是最佳学习模式，能够持续获得这种奖项的学校就是好学校，整个学校教育就会走向各种机械式的解题，教学最终被各种考古题、历届考题范本、笔记和讲义束缚，坠入一种补习班的模式。
学校教育不该是一种补习班模式的教学，除了学业成绩之外，也关注学生的心智与人格发展，学校教育重点在于人的培育，考试不该是整个教学的核心，而这个奖项的存在就恰恰掐著这个最关键的位置。
最近董总致力推动的独中教改已经箭在弦上，董总主导的华教新路向也针对独中教育改革路线邀请了不少国内外的专家学者给与培训与指导，旨在让老师能够引导学生走向高思维思考，建立自主学习习惯，而陈嘉庚杯正好就是这条路上一个绊脚石，如果董总能够主动移除这颗绊脚石，对独中教育发展将是一个正面的推动力。
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