汉字的演绎，让人著迷。刘墉在《汉字有意思》（台北：联合文学；2016）自序〈每个字都像童话故事〉随笔点出甲骨文、金文、小篆、隶书、行草、楷书的种种变化，指出“那种追索的过程甚至有侦探和寻宝的趣味”（页6）
刘墉所举之例，也旨在佐证这点。“上”的书写，古字作“二”，意指位在水平线之上也。“下”亦然，本字是倒写的“二”，较长的那一划在上，显示水平线方位。以后或是为了避免和“二”的数字混淆，逐步发展为三画的“上”和“下”。（页22-27）
女字，则是“一个人半蹲半坐，伸手向前，在膝上交叉”。望形思义，刘墉在书里补白：“这是一个很安闲的女人。”（页58-59）有女待家，则是“安”字。（页66-67）
手和友，现代汉字的书写，乃是两个不同的个体字，古字所示，友实为朝同一个方向的两只手：一只手在工作，一只手过去帮忙，恰是朋友的“友”字也。（页102-103）
受与爱，意思相连。受者，下面一只手，把一个盘子似的东西，从上面的一只手上接过来。（页106-107）如果所“受”的盘子，放著一颗心，那就是“爱”字之彰显。（页110-111）
诸如此类，书中还有不少论述。上过文字学的中文系本科生，想必也都知悉。唯随著时代的变迁，一笔一画，再不需借用刀刻。秦始皇一统中国九州，中文跟著一步步地标准化。
思虑繁体琐碎，以后还颁布简体字方案，通过新造和改造的部首和部件，不断地简化汉字。但是，今人教学，除了专业的学者、书法的研究、或是个人的志趣，一般不必偏执，一再计较古体到底如何。这一点嘛，不必征询家长的意见，总该知道。
