最近精明课室的课题因为捐款的纠纷浮上媒体版面，还惊动教育部副部长来回应，因此好奇的搜寻了一下什么是精明课室，才了解基本上国内谈论的精明课室就是安装投影机、互动式电子白板、实物投影仪、录播设备、音响系统、麦克风等设备的教室，也才发现自己早就接触过这类的教学设备，称不上是什么新科技设备。
从网络上可以知道国内早在2012年已经开始有精明课室的设置，在众多的网络新闻资料中可以知道各界都相信这种数码结合的精明课室好处十分多，认为以数码媒体、影音互动等二十一世纪的教学模式来引导学生的学习乐趣，与传统黑板粉笔教学模式切割，学校教育进入全新的时代，教育就能够跟上科技发展的脚步。
关注软体经营
只是从精明教室的争论中，可以发现从未有人探讨这种硬体设置是否真的对教学有直接正面的效果，却是大家一窝蜂的不断投入，不禁怀疑今天社会上的高科技的迷信与崇拜是否已经进入学校。别人有，我也要有，至于为什么要有？要如何使用？怎么配合教学工作的进行？甚至是为何我们需要有？这类更重要、更基础的问题，却往往是在钱花了，硬体建设好了之后才来思考，形成某种削足适履的荒谬局面。
今天的大趋势让各行各业无法逃避高科技的发展，谷歌、微软和苹果等科技巨擘早就对百年树人的教育行业投入大量的资源，各自研发不同的教育平台，从教学辅助工具到师生互动平台都有完整的架构，并且免费开放与全球各地的不同类型的学校合作，寻找新时代的教育发展方向，而精明课室与数码教学就是国内教育界对高科技发展的拥抱方式，却还没看到有学校对这方面的资源伸出手，甚至往这方面思考。
在资讯科技越来越发达的今天，我们必须要跟上时代的脚步，如果条件允许，当然就必须要尽可能利用所有的工具，引导学生去深入探索浩瀚的知识海洋。只是众所周知的是高科技硬体的发展日新月异，如果以为只要采购相关硬体设备就完成数码化科技教学，表示相关人员仍未有所需的高科技思维。
今天的科技巨擘们关注的不是硬体的建设，而是软体的经营，他们将重点放在老师与学生的使用体验、打破教室的空间局限等方面，将学习延伸至无限的云端资源等方向去思考教学活动的下一代发展可能性，背后是雄厚高科技思维为基础的思考，而我们仍然在争吵谁可以到精明教室上课？不禁让人觉得有种悲哀。
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