亲子共读总让人联想到温馨画面，但我一度十分惧怕共读时光的到来。
我是以阅读和做研究为业的妈妈，但我的婴儿用品名单里没有书。一方面我对童书、绘本完全无知，对宝宝出生以后的具体日常没有概念，只能顾及生活必备；二方面在我充斥著忧伤与过劳的育儿初始，我的心思全在小敦早日自髋关节矫正中解放出来，没有时间搜索书单。
所幸我很早就收到赠书，包括那本宝宝界的经典——《棕色的熊》。当时我无法理解，那些其丑无比著色不均的图画如何虏获宝宝欢心？想到我将日复一日朗读著“棕色的熊，棕色的熊，你在看甚么”，内心就感到莫名的恐惧与抗拒。
我将它束之高阁，直到小敦五个月大，经朋友提醒才知道亲子共读不必等宝宝坐立起来才开始。于是我抑制著内心的排斥、苦闷和荒唐感，启动无限循环模式，一遍又一遍地阅读那些不断重复的句子，从实践中体会共读的意义。
尊重孩子选书
站在宝宝的角度，亲子共读变得没有那么恐怖了。除了智性与功能性的收获，共读最受推广的其实是亲子互动与陪伴。即使我已经是整天跟宝宝黏在一起最不乏相处时间的全职妈妈，小敦依然期待共读时光。那是以书为媒介、以亲密的身体接触、以声色刺激视听、以动作传递趣味，完全无关生存与温饱的心灵输送。
亲子共读最忌教学，如边读边识字，或边背诵，两者我都犯了。行路时我们背棕色的熊红色的鸟，地铁上我们背是谁嗯嗯在我头上，小敦每每纠正我搞错顺序。
某日当她指出我误将baby读成boy时，赫然发现她竟识字。像她这种因焦虑症延后入学的小孩，居家自学在所难免，她自己将共读时光跟教学时间混淆在一起，也是没办法的事。奇怪的是无师自通仅限英文，华文倒是一窍不通！
亲子共读宜循序渐进，书单一度困扰著我。考虑到题材与日常的关联性，我选购了《不睡觉世界冠军》、《年纪最小的班级里，个子最小的女孩》之类超过她年龄心智程度的绘本。等我觉察到这一点，我也同时感到释怀。小孩自有理解和面对世界的方式，有时超前，有时倒退，不论对错。
随著孩子长大，我不再惧怕共读时光。我从经验中体会，亲子共读最大的原则是：开放多元题材，尊重孩子选书。
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