现代的父母,大概无不察觉世界正在发生急剧的变化,不希望孩子只会读书考试,却不会思考、不会学习、不会做事、不会做人。只是一旦碰触到与考试有关的问题,却常会出现矛盾。
面对低年段的废考指令,家长就心生不少疑虑,有者担心孩子失去学习动力,有者担心等到进入四年级需要面对考试时,孩子会无所适从,不懂得如何应考。
殊不知如果这样的担心有理,不正意味著老师是“为考试而教”,学生“为考试而学”,我们的教育是在训练“考生”,而非培育“学生”吗?不就意味著孩子拥有在熟悉的情境中寻找标准答案的技巧,却不一定掌握真正的能力?为孩子的教育投入大量心力、财力的父母,想要的真是这样的结果吗?
与全球学生共同竞争
有父母说教育理想很美好,但我们却不能不屈服于现实,让孩子成为教育竞争的失败者。但什么才是真正的现实?现实是我们已进入经济全球化时代。孩子未来的竞争潜在对手不是邻居家小孩,不是隔壁班同学,不仅是区与区,州与州之间的评比,而是国与国之间的对弈,孩子的竞争对手可以来自全球任何一个国家,这当中还未包括功能不断升级,能力直追人类的人工智能。
现实是许多国家已敏锐地察觉到时代的脉动,纷纷透过基础教育的改革来提升国民竞争力,当中包括改变具有导向作用的评价方式,以期能培养出与时代接轨的新型人才。教育水平处在领先地位的新加坡也顺应时代发展,毅然宣布取消小学一二年级以及中学一年级的考试,并简化学生的成绩册,不再列出学生在班上或全年级的排名。我们呢?
虽然教育部已摆正方向,我们却还要站在改革的路口踟蹰不前,并时时不忘以“国情不同”画地自限?只顾关注评价客观不客观的问题,而不问个体差异是否得到尊重,能否检测出更重要的教育结果?只追求眼前的分数与排名,而不问学生是否真正在学习,是否有实现教育目标,掌握面对21世纪的核心能力?
当然,家长的担忧与焦虑也源于过去各项改革落实不力,让他们实在不能不担心孩子会再次成为白老鼠。无论如何,教育改革乃大势所趋,不进则退,now or never!现在已不是纠结为什么要改革,争议要不要改革的时候了。与其坐著担心实施过程会变样走调,孩子再次成为白老鼠,不如化被动为主动,大家各司其职,多出一点力,一起设法把事情做好,让改革取得预期的效果。