教育部正著手研究修订《1996年教育法令》29A条文，强制教育或将从小学六年，延至中学的11年或12年。违令罪成，家长可罚5000令吉，监禁6个月或者两者兼施。
身在古来教育局出席部门之活动，曾经自诩“有哪一个教育部副部长比她做得更好”的张念群补充，要是家长有所财务之困难，或者其他特殊的状况，单位将予搀扶协助云云。
尽管洋洋洒洒，尽管踌躇滿志，新闻既经出街，街上的咖啡店，网上的面子书，不但都不领情，而且不以为然。一时之间，“花香鸟语”，骂声四起，纷纷要和张念群对著干。
说实在话，时至如今，倘若确为一块读书的上等材料，天下哪个父母，谁不想尽办法，也要让孩子继续深造。但是，万一孩子无心上学，只因律法钳制，不得不到校忽悠，意思意思；说到底，只是自欺欺人。
如果一个个坐在冷气房的教育部大官，仍然没有体验中学后进班的秩序；不妨参看周星驰的《逃学威龙》。场景既然沦为如此，不知教育部一再高压勉强，怎么会有幸福呢？
一旦深究历年会考的成绩，自可明白，这个国家至少1/3的学生，程度只是得过且过。否则，修毕十余年的中小学课程，何以他们的语文水平和各科作业，甚至不能及格？
可惜，当权的朝廷命官，不但不愿正视这一匹布长的满目疮痍，反倒别出心裁，本末倒置地试图借助机制的严刑和新编的重典处之。可是，教育部此举到底想要解决什么问题？
课堂如果有趣，学生必然愿意留守；反之亦然。然则，翻读课本的教材，佶屈聱牙的内容，比比皆是；既和大时代没有关连，也不是网络社会所需，还不如Youtuber 的演绎精彩。教育部这是何必？
