教书超过10年的时光，尽管每年都会遇到不同的学生，但他们都有一个共同点，就是会在趋近考试时紧张兮兮地向我探听“考试的范围是什么？”。一般上，我都会向他们解释出题的范围及考题的模式，此外特地补上这句话——“考试就是考你们了解的东西，否则就失去考试的意义了”，以此鼓励他们专心听课。
倘若我可以自行决定考试的方式，我会仿效大学时期其中一名讲师的作法，即在考试前让学生知道考试的题目，让学生得以做好充分的准备。但，千万别以为每一名学生会因此而考获A的佳绩，因为有关的考题非靠死记硬背就能作答，反之旨在考验学生的理解与分析能力，所以对那些无法将知识融会贯通的学生而言甚具挑战。
学习与成绩挂钩
我的学生应该感到庆幸，因为我不将考试奉为学习的终极目标，更没有将考试视为决定学生生死的尚方宝剑。但，朋友的女儿宇轩就没有这么幸运，在一间私立学院就读的她遇见一名会以考试成绩威胁学生的讲师，其中是不时冒出“我们下学期再见”（意即重考）的话语。结果，宇轩和同学们被讲师吓得脸青唇白，唯有对讲师言听是从，只求考试分数顺利过关。
这名讲师的态度何尝不是应试教育下的产物？从小到大，我们历经多场的考试，以致一些人纵然已经踏出校门，但依旧无法跳脱考试的桎梏，将考试视为学习的目标，其中是反对教育部从明年开始取消一至三年纪的考试。在他们的观念里，没有考试意味缺乏学习的动力，而老师又要教什么呢？
我国教育的问题是将学习与考试成绩挂钩，导致学校采取种种措施确保学生考到好成绩，比如强迫学生买作业簿、增设补习班、校方请全科及格的学生用餐等。
此外，父母拚命为孩子寻找预测考题神准的补习班。这些现象使教育变得很功利，扭曲学习初衷，让学生书包变得沉重。
学习是一个充满创意的过程，主要是激发孩子的潜能，让他们清楚了解自身未来要投入的领域。但，考试至上的教育模式不仅造成教师的头脑僵化，只会遵循既定的课程教导学生，也迫使学生压抑本身的兴趣，依据成绩来决定要修读的科系。所以，不必对多数人一毕业后就再也摒弃阅读的行为感到讶异，因为对他们而言，学习是一件痛苦的事。
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