距离我小学的岁月也有30多年的光景，很多当时的情景也仅剩依稀的回忆，但却清晰记得，除了上学外，回家有一点点的功课，日子都在与同伴玩乐中度过。
当然，时代不同了，以前的我们，有上过一年幼儿园的孩子进入小学已算“有读书”的“知识份子”，现在的孩子两三岁就进幼儿园读三语、背唐诗、学三字经、六岁班的数学都差不多去到乘法表了，读书之迅速让大家惊讶。
吞噬童年时间
进了华小，学习更趋向光速，几十本的作业及功课不停的在赶工状态，彷如一家加工的工厂，24小时不停地轰炸孩子，因为精英制度，家长怕输，学校输不起，孩子就这样成了棋子。
在研究功课资料时发现，其实功课这个课题不仅是出现马来西亚，全世界各学校的功课都在引起关注，美国主流杂志就曾以“功课吃掉我的家庭”等封面故事大幅报导学校功课引发的种种问题。
这证明了，大量及不知所谓的功课不仅吞噬了孩子的童年时间，同时也对家庭带来一定的困扰，孩子们必须舍弃玩乐的时间，以完成数十本的作业，家长必须放下亲子时光来帮助孩子一起完成功课，而在那个氛围中，总充斥著不悦、不耐烦及懊恼。
在迈向新时代发展的今日，我们对学习的需求及需要，不该是停留在19世纪的时课及应试能力类似的作业形态，大家都了解，出来社会的时候，成绩多少仅是一个指标，但不能成为一个成功定论。学习要学的，除了是读书本上的知识及技巧，更重要的是，就是如何把这些知识应用在生活层面上，促使有更好的思维、批评、分办、探讨及创造能力。
摒弃旧学习模式
无谓的作业太多，常常让孩子的思维无法开拓，所有的时间都在完成一本一本的功课，我们大人要了解，你的时间有限，孩子成长的时间也有限，作业真的仅是学习的一种，只是学问的一小部份，但何苦为了自己的“私利”，来占据孩子90%的学习时间。
孩子，需要更多的时间，去发掘生活新知及自主学习，去开拓思维创新力，因此十九世纪属于旧有工业时代，著重于反复演练，规定只有标准答案的学习方式和功课，是时候就应该摒弃了，因此该断舍离的旧有思维跟学习模式就该立马断，没有得“宽容”一年期限之说。
现在，正是时候，摒弃“老牙”的作业教书法！
