新编的小学标准课程（KSSR）落实以来，屈指一算，前前后后已有6年之久。尽管如此，教总副秘书长黄稳全接受《东方日报》记者许良波专访透露，许多华小仍以旧有的小学课程纲要（KBSR）教学法上课。
此事说来，黄稳全言，两年前他假怡保出席2014年大马华文教育研讨会，早有论文〈KSSR课程改革对华小的影响〉论述。尽管这样，悠悠时过两年，问题显然没有改善。
不但这样，黄稳全指出：学校、家长到华社各造，大家了解的KSSR课程改革，还不是很全面；造成华小不能真正有效地去实践课程的改革、内涵、教学法及评估云云。
实情如是这样，这些年月，不知各校到底怎么评估老师的教学？一只眼开，一只眼闭？否则，何致为时两千多个日子里，各地华小仍然墨守成规，继续援用旧案授业、传道、解惑？
2015年8月，时任沙登新村国民型华文小学一校校长的黄稳全校长所披露的，当是关键了：“大马考试局及教育部，尚未公布KSSR模式的小六评估考试（UPSR）格式。”
2016年9月就要应考了，一年不到的光景，试卷的实质内容和范畴，谁也不知究竟。而且，个别的学科，甚至课本也没有就绪。既然这样，各科目的老师要怎么教？
现在好了，学生快要上考场了，年杪揭榜，成绩如何？黄稳全这才把矛头指向老师教学不当，主张华小大刀阔斧改革；否则，“检定考试华小生的表现，恐怕将会退步云云。”
进进退退，怎么可能怪罪教学法？课程的设计、课本的编写、师资的培训、测试的方式、考题的深浅、都是缘由。黄稳全自己也坦言了，目前华小作业和练习，多是按照KBSR编辑；既然如此，校长何以仍然全力采购？
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