名师出高徒，虽然是硬道理，但真正的好老师却在于发掘学生的潜能，使他们成材。因此，老师本身就应该秉持“伯乐”的心态，才能使学生成为驰骋大地的“千里马”。
国家足球队在“后苏进安时代”的头号射脚赛那阿比汀，原是国家青年队的后卫，却被教练发现其深具射门技术的潜力而被改造为前锋，结果在比赛屡屡建功，成为八十年代国家队的主力前锋。
美国NBA迈阿密热火队九十年代球星蒂姆哈达威，原先是勇士队的当家控卫，因受伤而遭到球队遗弃。所幸被NBA最伟大的教练莱里给相中，把他召入热火队重新改造，一年内就成为全明星球员。
拳王泰森在高中被学校开除，并且曾经被送入少年拘留中心，后来被迪阿文图发现他的潜力，经过训练后成为世界最好的重量级拳击手。
体坛如此，乐坛也有歌手遇上良师而更上一层楼的案例，例如林忆莲遇上李宗盛，原先的丑小鸭经过重新塑造后就变成了天鹅。
当然，也有遇人不淑而失败的案例。例如原本拥有自己鲜明特色的杨宗纬，经过了李宗盛的加工后，换来的是李宗盛上身后的另一种风格。显示了师父的个人功力高低是一回事，会不会调教徒弟又是另一项本事。校园内天才老师的教学无法让一般学生领会的案例一再发生。
提振学生自信
在人生道路上，学校比家庭对学生的影响力更大一些。好老师会让学生感激一辈子，而心直口快或者心好但管不住嘴巴的老师，也常因伤了学生的自尊而让学生记住一辈子。
有志当老师者，最大的任务不仅是把课本知识传授给学生，更重要的是，要懂得提振学生的自信心。让成绩不好的学生对课业重建信心，让品行欠佳的学生能够把学习重心走回正轨。千里马比比皆是，只要能够发掘学生们的潜力，让他们能够找到适合自己的方向，每个学生都能成人成才。
投身教育工作，需要包容多元的思维，激发学生主动学习，要把自己定位在学生的伯乐，让每个学生像千里马般往前奔腾，在遇上挫折后很快就能振作起来继续追逐梦想。
但是，在旧有的教育体制下，大部分的老师已习惯了挑剔学生的缺点，反而忽略了主动察觉学生们的优点。
好的老师，不会打压学生追梦。能帮助学生完成梦想的老师与习惯向学生泼冷水的老师，在学生心中是两个极端的形象。在他们离开校园后，两个截然不同的形象永远根植在他们成长岁月的记忆里。这个浅显的道理，为人师者不可不察啊！
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