2012年行将结束，2013年即将登场，在新与旧交替当儿，心中总有些感触，尤其是我们这些写专栏、对我国的政经文教都有涉猎关注的，更是五味杂陈。
回顾过去，我所写的文字都是以教育问题者居多，如关丹独中的申请与批文、教育大蓝图等热门课题，也是华社关切的重要课题。几十年来，华教先贤前仆后继地为华教生存而打拼，才有今日的成果，但华教问题至今还是一箩箩。今年董总在325举行的抗议大会，是因为目前华小师资短缺及派不具华文资格老师到华小执教的问题。为此，副教育部长魏家祥在短时间召开华团、华教团体各造的圆桌会议，拟定了解决师资短缺的短期及长期方案。
短期方案为立即调走全国不具双语资格的课业辅导老师，并填补1874位师资空缺。临教问题是解决了，但是调走不谙双语老师之事则没有下文，董总也没有跟进追究。新的学年即将来临，教育部长对于师资的分配是否有了妥当的安排？若以往周而复始的问题再现，魏副部长的诚信将会受到考验。
关丹独中成功获准建校，固然是华教的喜讯，但却引伸出“真”与“假”独中的议题。华总会长方天兴表示，复办独中工委会是以吉隆坡中华独中模式落实关丹独中计划，这是他3年前担任华总主席时向首相反映和争取，并于较后获得首相授意以分校方式申请的结果。副首相兼教育部长慕尤丁则表示，设立私立学校，包括独中和国际学校，需符合教育部的政策及遵守相关的条件和标准。
结果关丹的批文移交时，并没有公布批文的内容，引发华社的质疑，正当大家在争论“变质”、“变种”、“双轨制”、“全新独中”的当儿，7页的机密批文却意外出现在网络上，可是它并没有消除华社的疑虑，反而加深对批文的质疑。
如果从批文内容解读，这是一所道地的“私营化国中”，教育部批准的是中学课程纲要之下的初一至中六课程，主办的考试是政府考试，媒介语是国语，这样的批文，你说是独中还是如假包换的国中？
这问题也引起董总、华教界及关丹独中工委会的激烈争论，最后以方天兴为首的董事部说，关丹独中以统考为主，会向教育部建议修改条文，既然关丹独中董事部那么言之凿凿有把握，华教人士也不会逼人太甚，都在静观其变。
现在两个多月过去了，教育部还没有把修改条文的函件发下，也不见有其他人提起，只知董事部积极进行筹建工作，政府将拨款200万令吉支持，马华也将筹200万令吉，马青也答应筹100万令吉，可见建校势在必行。我们也乐见其成，只要它是一间如假包换的“独中”，要不然华社变成“冤大头”，出钱出力办“私立国中”，同时，也为将来的独中开了一个缺口，所有的模式都是以关丹独中为标准，独中的发展更会陷入瓶颈。
《2013-2025年教育大蓝图》初步报告的出炉更是对华校不利。虽然慕尤丁说大蓝图保留母语特征，不忽略泰小与华小，但是它却落实过去所有教育报告书的精神，尤其是继承《1956年拉萨报告书》的精华，即达到最终目标——一种语文，一种源流学校。
对于大蓝图，董总、教总、华总、七大团体及林连玉基金都各自提出意见予教育部，希望政府能从善如流，重视并修改。可惜的是，这边厢提供的意见还未消化，那边厢却发表文告明年将付诸实行，根据《大蓝图》显示，未来华文教育只有3年级的程度，政府虽然无意消灭华文，但华小已名存实亡。
未来华教的发展依然面对重重困境，华教之路永远坎坷难行。目前华教力量分散，各华团教育团体各行其事是华教之大忌。我认为华教问题应由董教总负责号召各华团举行圆桌会议，发表统一的声明或言论，显示华团、华教团体团结一致，对于教育问题有相同的看法，这样才能受到当局重视。
