师资荒是华小的陈年旧事，政府委派不具华文资格的老师到华小执教，也是老掉了牙的事件。董教总虽然应年都提出了同样问题，为何教育部永远都无法解决？为何华社也一直哑忍而没有采取行动？
我 们魏家祥副教育长曾说：“我从12年前的1999年开始担任马华中委，便听闻师资短缺，当时估计华小缺乏2,000多名教师，再加上即将退休的几百名教 师，相信问题三至五年便可解决。”如今他当了副部长四年了，华小的师资还不是一样地短缺。根据他的汇报2009年不足4,191人，2010年缺少 3,403人，2011年欠2,720人，2012年则差1,874人。
马华总会长蔡细历，也为了师资匮乏，归罪于一些教育部官员，骂他们是“鸟人”，在玩弄数据，导致马华不能确实掌握华小师资短缺的实际情况，无法解决师资缺乏的课题。是耶？非耶？
民间团体如教总都能掌握这些数据，反而堂堂的教育部副部长却缺少这类资讯，似乎以理说不过去，抑或是马华对此项问题力有不逮。我曾强调过多次，说“马华当家不作主”，造成今日华教困境。
对华小师资的需求状况，教育部是拥有最全面、最翔实的数据。因为各校都需按时填报即将退休教师、临教、新生的人数等资料的。有了这些统计数据，教育部没有理由不能拟出一个妥善的通盘计划，来缓和乃至解决华小师资短缺。
纵观这么多年来国小师资过剩，而华小、淡小的师资则缺如，显然的是与我国教育“最终目标”有关。所以我在上两篇的专栏文章中强调，解决师资荒在于政 府当局“为”还是“不为”，首要的在于政府是否真正公平对待各民族源流的小学。若政府真正为一个大马而努力，就应该拿出真诚拟就一个有效机制，处理华教师 资问题，而不是一味拖延或头痛医头，脚痛医脚的方法敷衍了事。这样导致华人、华社对政府的施政方式产生质疑，进而产生不满。
如今首相纳吉提出“一个大马概念”，不论在经济转型，在教育上也要转型，把华教归纳为国家的主要教育源流之一。如此，华教才有望一劳永逸解决师资短 缺问题，当局不会出现行政偏差，小拿破仑也不会从中作梗，一切都会照章行事。否则即使华社提供多好的意见去改善现有行政，或如何调整培训师资都是无济于 事，师资的短缺还是周而复始，年年都一样会出现。
其次是吸收独中生进入师训，承认统考文凭的问题。虽然独中不是政府架构内的正规学校，毕竟它是传统华文中学，为国家、为社会培育了不少人才。他们既有华文资格，兼具巫、英基础，是理想的华小保姆。若政府采取开放政策，这批独中生将是华小的生力军，华小师资便能迎刃而解。
今天马华高调解决华小师资，征询各方意见一劳永逸寻找解决方案。在此，不惜献丑提出愚见，以抛砖引玉，愿马华能改过去的只讲不做的作风，以敢言敢争的新姿态，为华社、华教争取权益，是所愿也。
