从补习班、钢琴班、小提琴、芭蕾舞、珠心算等等，这年头家长努力让孩子习得十八般武艺样样精通的方法可说是数之不尽。如果所学的正是孩子的兴趣所在，那还真是皆大欢喜，但有不少孩子都在家长的强迫下学习，也甚至有孩子逐渐把自己封闭起来，到后来演变成家庭革命。
孩子不必太保护
“往往我们买了很多电子产品，里面都会附上一本使用说明书，当人们不懂得如何使用该产品时，就会去阅读那本说明书。但人生是没有说明书的，许多家长一味想要让自己的孩子，在成绩上造就出色的表现，却忘了教导孩子怎么去掌握生活技能，演变成一旦遇到事情时，都想要找本说明书来看。”马来西亚bricks4Kidz负责人兼大城堡教室负责人林伟强，将这项以乐高（LEGO）为玩乐教学的课程──bricks4Kidz引入马来西亚，也发现不少家长过度保护孩子，使孩子对于一些生活技能相当陌生。
“我们必须认知到一件很重要的事，那就是我们处在的环境，一切的资源都是有限的，我们必须不断去学习、去教育如何使用有限的资源，造就无限的创造性。”林伟强说，“往往看起来很简单的资源，却出乎意料可以塑造极大的可能性。这也就跟乐高的原理相同，简简单单的四方块，却能够拼造出各种成品。”
科学为主题
马来西亚bricks4Kidz源自于美国，目前在美国已有400多间教室，遍布全美。除此之外，这个概念更拓展到全球46个国家，并且有6个国家正在计划进行开展工作。
bricks4Kidz更主要针对科学、科技、工程及数学的创造上有所加强，林伟强指出，这对于后来栽培孩子的学习领域、自信心的建设，甚至于人际关系的经营，都有著显著的帮助。
开发孩子的天赋
“对于工程的认知以及机械原理的运作，或许也是bricks4Kidz其中最强的一项。4至9岁的孩子在课程中不只是任意的用乐高玩耍而已，老师们更会从旁引导，让孩子们去照著一些图鉴组装出不同的成品。”
林伟强说，“所以课程中都会以科学为主题来引导孩子们的方向。开始或许从孩子们非常有兴趣的恐龙著手，并且教导孩子们这类的科学知识；到后来难度加强，进行模拟生活中的科技产品，刺激孩子们的思考模式，对于现实生活的机械更具理解。”
“这就是对于孩子们创造性的引导，就像我们课程中会有要求孩子们组装一台搅拌器，孩子们必须了解其构造并且用乐高组装出来。而这也是一台我们生活中会使用到的产品，我们要教导他们的是这样产品背后的机械原理。”
最重要的是，孩子们可以把课程中学习到的事物，与生活中所接触到的产品相连接，更了解许多生活技能。而这样的经营，也突破了人们对于艺术的创造性，而是更加生活化，并且能够在这个大方向持续扩展。
“我们所做的，简单比喻就是我们教导孩子们怎么下厨，而不是单纯地给予他们食物。课程中的项目，更强调了每一个步骤的循序渐进，教导孩子们在学习的道路上一步步前进，而不是寻找其他的捷径。凡是都必须经历一个过程，才能够达成他的目标。”
训练孩子思维
林伟强强调，课程给予孩子们主要的训练，是科学知识、提升整体的逻辑思考能力、判断能力、人际关系、空间概念及自信心等，加强孩子在生活逻辑思考上的进步；而其次则是加强孩子对于科学知识的基础知识，间接让孩子对于工程、计算等有更深一层的兴趣。
家长先改变观念
时代在进步，教育的方式自然也要不断更新。以乐高作为媒介，让孩子在进行组合、玩乐的同时，开心地进一步学习并探索这个未知的领域，才能让学习更加有效。
“父母亲要懂得为何让孩子去上课程，而不是抱著都试试看的心态，尽让孩子们去参与各种课程，却无法在某个领域成为专长。”蕉赖bricks4Kidz教室负责人林淑仪认为，现今许多家长的思想仍然非常保守，会好奇bricks4Kidz是否能有效让孩子的成绩进步？
“家长们仍然把学术成绩看得很重，希望能借由bricks4Kidz的课程让孩子的成绩立即起色。”她苦笑说，“但是栽培孩子的逻辑思考等各种能力，是长远且逐渐酝酿的，有些家长不甚了解。就以本地市场来说，仍是以外国夫妇让孩子来进行这样的学习课程为主，不过也有不少本地年轻一代父母亲，放心让孩子去尝试，玩乐于这项新事物。”
父母态度影响孩子
课程在美国主要是让9岁以下的孩子进行学习，但据bricks4Kidz观察，本地的孩子成熟度较弱。外国的孩子在10岁所认知及掌握到的知识，在本地孩子的能力要到了12岁才较为成熟。林淑仪也发现且举例，很多外国孩子一般6岁就能达成的模组，马来西亚的部分小孩却要8岁才能做到。
培养孩子自信心
“马来西亚的小孩无疑与外国的小孩是一样聪明的，但我们的家长常常不给孩子们独立、磨练的机会，结果无意就塑造了孩子内向的性格，一旦稍微不注意，孩子甚至不愿意说话。”林淑仪说，“孩子的天性就是有话直说，当父母亲的态度影响了孩子这点时，就会让他们很没有自信心，变得越来越不敢去表达自我的想法，害怕说错话等等。”
不给孩子机会，他们就永远封闭在那个自己的角落，一旦勇于让孩子尝试，他们就会开展出自己的道路。林伟强举出了一名在大城堡教室的孩子，原本不如预计的进度，结果在父母尝试之下，学习进度非常出色。
“现今家长都太怕，怕压力太大孩子无法承受。”林伟强笑说，“但我们必须知道负面让人们喘不过气的压力会伤害孩子；而正面的压力会更能让孩子积极成长，如果孩子永远处在无压的状态，就只会让他们变成一个懒惰的人，且一旦遭遇事情往往就会不堪一击。”
他强调，孩子是非常有能力学习的，现今的父母真的必须让孩子们自己去摸索更多的事物，从而培养孩子的创新能力，而不是一味的过度保护。
让孩子自由发挥
bricks4Kidz来到马来西亚的时间不长，但得到了家长们不错的评价，不少家长也在面子书上分享孩子在bricks4Kidz课堂中学习到的点点滴滴，尤其对于看到孩子在课堂中大展创意的成品，更是赞不绝口，让家长看到了孩子更为创造性的一面。
教育是对未来的投资，林伟强认为让孩子欢乐的学习，这样才能让他们更加愿意再去学习更多，也更容易接受新的资讯，而这也激发孩子将来的自我成长。
适合各个年龄层
“学术的成就固然是重要的，但千万别忘了让孩子学会生活的技能。”林淑仪苦笑说，“现在这年头的家长，首要的条件就是看到成绩必须进步，对他们来说那才代表是有效的学习。这是非常错误的概念，且直接抹杀了孩子们的创意，我们很无奈看著这样的情况一再上演，希望家长们能够给自己的孩子们多一点的时间与空间，让他们有机会表现出他那独一无二的创意。”
课程中有许多非常正向的学习方式，不难想像某些时候会让孩子们抗拒及放弃，但也就是因为教学的媒介是通过乐高玩具，无限的可玩性让孩子们不太会萌生放弃的念头，进而不断挑战。
而这点也加强了孩子们对于人际关系的经营，不会因为挫折就轻易放弃尝试。
bricks4Kidz使用之教材为乐高，除了因为它是排名于世界第一的构造玩具之外，它更有著非常广泛的年龄适用领域，适合每个人玩；甚至到了一些大专学府，仍在用乐高进行专业的建筑学课程，及许多基础电机的运作等等。更重要的是，很多父母看到乐高、建筑及科学的概念，首先就会想到这是适合男生的课程，但其实这样的想法是错误的。
哥打白沙罗bricks4Kidz教室的导师王玉珊认为不对的旧观念必须打破，学习不应该区分年龄，且她也观察到女生在运用乐高的项目中都发挥很好的潜能。
乐高知多一些
乐高（英语：LEGO）是一家丹麦的玩具公司，亦指该公司出品的积木玩具，由五彩的塑料积木、齿轮、迷你小人和各种不同其他零件，组成各种模型物件。
乐高积木按照单位元件由大到小可分为4个系列：baby、quatro、duplo和标准lego，后者的大小是前者的一半（能够互相砌叠），分别对应于21至18个月、2至3岁、2至6岁和4岁以上的4个年龄段的儿童。
乐高积木设计精美且富变化性，色彩多变。和其他积木玩具不同的是拥有广大的成年玩家，大多为自儿童时期就受到乐高积木的吸引，乐高积木在全球125个国家拥有市场，推估有3亿孩童曾经是他们的顾客。
“乐高多创意，件件考心思”是早年乐高的宣传口号。乐高积木表面看来平平无奇，但只要稍花心思便可以创出不同东西。乐高迷乐高公司都不断实践这句说话的意思，对乐高贯注大量创意，令这件在过去一直被视为小孩子专利的玩具演变成艺术品。
