在一般人的刻板印象中，“教育”及“企业”是无法接轨，更不能混为一谈。不过，以马来西亚英迪国际教育集团作为例子，其实，教育本身的内部管理和运作，是可以“企业化”的，以有限资源发展出更多管理效益，培养出更多人才。
马来西亚英迪国际教育集团董事长陈友信认为，企业化与商业化，可从两个概念区诠释，前者谈及是管理系统和运作，以有限资源发展出更多效益，后者则是把利润无限扩大。
他举例，国立大学以一笔有限资源，目标培养出1000名学生，但若以有效的企业管理和运作方式，去培养2000名学生，何乐不为呢？
“打个比方说，以电脑管理校内的课室运作，英迪大学学院的课室运用时间，从早上8时至傍晚6时，使用率达90%，但政府大学一般的课室使用率，最高只达60%。”
他表示，民办学校以有效的管理方式，督促师生们能自律，在下课后尽快整理课室，让下一班师生使用。反之，政府学校是聘请清洁工人，在特定的时段进课室打扫。
“在企业管理系统内，能以不同的方式提升工作效率，培养出自律的习惯，谈的是行政效率和管理效益；而商业化是商业运作，得到更多经济效益，两者，是无法混为一谈。”
他说，英迪大学学院成立以来，转眼已有30年，从37名学生到目前1万6000多名学生，由一层楼的学院发展到拥有6间分院，接纳来自超过50个国家和地区的留学生。
他表示，从1+2、2+1的高效就读的双联课程，再发展到“3+0”教学模式，能进一步方便学生在3年内，在英迪校内完成美、澳、英等国家著名的大学课程，取得国际公认的文凭，无需到提供课程的国家就读，节省大约3/4的学费。
“我们的宗旨是提供优质的课程和先进的学习设备，以确保高品质及国际化的教育。”
陈友信接受《东方日报》访问，畅谈在大马民办教育的心路历程，也以“女儿长大要嫁人”的理念，来形容如何把英迪大学学院，当女儿“嫁”出去，即成为了劳瑞德国际大学（Laureate）联盟的成员，与29个国家以上的高等学府建立了合作关系，以将大学持续发展。
加入大学联盟 落实国际化目标
英迪在1995年上市后，进行了更现代化教学的投资，加速教育业务的发展，分别在泰国、北京、香港、印尼、越南等地方成立分院。
直到5年前，陈友信才逐渐淡出英迪的舞台，将精力转移到华团。
陈友信认为，英迪发展面临瓶颈，需要借他力为我力，于是在2008年，成功与美国最大的教育集团-劳瑞德国际大学合作，成为该大学联盟的成员之一。
他说，劳瑞德国际大学联盟里，拥有全球42国家有60多所大学及100多间学院，而英迪大学学院的学生人数，占了当中1万6000人。
他说，劳瑞德国际大学并非一所只懂赚钱的学校，而是一所对素质教育执著的学府，加入该联盟能英迪真正落实国际化的目标。
与企业接轨 学生收获更大
陈友信表示，在之前，英迪的国际化，仅限于学生可到外国念书、外国学者前来英迪演讲而已。
“不过，随著与其他国家的高等学府建立了合作关系，英迪的学生在校内就读三四年的大学后，以大马的学费，到意大利、西班牙、法国等国家继续深造，扩大学生的国际视野。”
他说，在加入劳瑞德国际大学联盟后，这5年来，英迪从较为靠近华社的口碑，发展至整个大马社会圈子，同时，也让成功与企业接轨，让学生们有了更大的收获。
他笑说，一直把英迪当作女儿看待，现在女儿长大了，虽“嫁了”出去，自己也只保留集团董事主席，但英迪能因此走向真正的国际水准，更加有利于到英迪接受教育的学生，对社会进步而言，利大于弊。
英迪大学学院
创办人：陈友信
创办年份：1986年
专司：教育企业
业务版图：1间总院和6间分院，英迪国际大学（总院）在森州汝来新镇，分院包括梳邦再也英迪学院、吉隆坡英迪学院、八打灵艺术学院、槟城英迪国际学院、砂拉越英迪学院和沙巴英迪学院。其课程可衔接英国、加拿大、澳洲、新西兰及美国超过300所大学。
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