“我最喜欢的环节是SSR，因为平常很少有机会静静坐著看书。”
“我希望SSR的时间可以再长一点，让我可以把喜欢的书读完。”
几乎每一场儿童阅读营，都有孩子提出类似反馈。
SSR（Sustained Silent Reading, 持续默读) 指 “ 特别设置，不受干扰的阅读时段”，时间的长短可根据需要调整，一般是10-15分钟。
这项源自美国，在1960年代就已出现的方法，看起来太过简单，并没什么稀奇，却是公认能有效培养阅读习惯的方法。至今仍在世界各地被广泛使用，有越来越多的实践与研究证明其积极作用。
他山之石 ，可以攻玉，儿童阅读营也把“持续默读”纳为核心活动之一，紧跟在“荐读”环节之后。在孩子听完故事，阅读兴趣正浓的时刻，安排“持续默读”，让他们静下心来与书本共处。
通常先从15分钟开始，再跟著场次逐步延长，来到最后一场即第5个回合，通常可达40-45分钟。对于已投入书本，进入心流状态的孩子，仍会觉得时间不够，意犹未尽，希望可以再延长。当然也有孩子未能进入状态，觉得时光漫漫，时间太长。
习惯由小事堆积而成
马来谚语有云 tak kenal maka tak cinta，孩子跟书本的关系也一样，先得有机会相遇、相识，才有相知、相爱的可能。一些孩子不爱阅读是因为接触的书本种类不多，选择有限，没机会遇上自己真正喜欢的书；一些孩子不爱阅读是因为日程总是被排得满满的，不曾体验过纯粹享受阅读，沉浸故事的乐趣。
能力、经验有限的儿童需要大人的协助，“荐读” 让孩子有机会“走近”好书；“持续默读”则让孩子慢慢“走进”好书。
我们总以为巨大的成功，必须来自巨大的行动，忽略了行为由日常习惯塑造，而习惯由小事、细节堆积而成，儿童的阅读习惯培养也一样。“持续默读”之所以有效不在阅读的时间有多长，关键乃在“持续”二字，即能够持之以恒，不断地重复“阅读”行为，使之成为一种习惯。另外，别忘了提供更多元化的选择，把选书的自主权还给孩子，规定孩子只能看大人所选的书，只会弄巧反拙。
有研究发现，导致“持续默读”效果不彰的另一原因是大人只负责管控，巡视，而不参与阅读。大人常为孩子不爱阅读而烦恼，对于儿童阅读习惯的培养可谓绞尽脑汁，不遗馀力。可惜的是总忙著扮演监督、管控、测试的角色，忽略了言教不如身教，拿起书一起阅读，以身作则的大人比任何策略都更具说服力，对孩子来说，更有吸引力。
孩子都是看著大人的身影长大的，如果身边都是爱阅读的大人，孩子能不受影响吗？我们还需花这么大力气告诉孩子阅读的好处，费劲叫孩子阅读吗？
