在大学里，教授的治学与处事待人的态度，也是影响学生学习的一部分。前面讲的是课堂上的言教，后面说是身教。很多时候言教还不如身教来得有效果。但是，并非为人师表者都会省思个人言行留给学生什么样的印象与评价。
回 想20几年前大学时代，那时系里的老师在外头接到案子，然后就会分派给学生当作业，分派给学生“帮忙”找资料、做翻译、做问卷调查与分析。当然，有些还有 点良心的老师可是会付给学生一些费用，或者请学生吃吃饭。但是，这些学生的心血经常会让老师们集结成书来出版。当然，有点良心的老师会在序文提及感谢那些 学生，但成果却由老师所有。很多时候，学生都是在事后才知道老师一片苦心的最终目的。
虽然已经毕业20年，但是，那些年师长们之间为争取研究计划而勾心斗角的情形仍然让我记忆犹新。尤其有个教授处心积虑当上系主任兼研究所所长不到两年，就辞职不干飞到英国去做博士后研究。据说这对他个人的学术身涯帮忙很大，果然后来此君当上台湾某国立大专院校的校长。
当然，也有老实的教授认真的治学态度让学生在毕业后仍然缅怀于心。我的一位老师在台湾最赚钱的国营企业中当上主任工程师后才到美国攻读博士学位，来 到我们系上当教授时已40出头。因为出道晚，反而比其他人更认真教学与作研究。结果，由于有深厚的实务经验的底蕴，他很快就交出研究成果，不出几年就当上 正教授。有了扎实学术基础，后来出任系主任、所长、院长，均交出很好的成绩，前两年才退休，又被挖去出任某私立大学的校长。
以上两位老师，一位把学生当垫脚石，另一位则谦和把学生当做共同学习的伙伴。当然，老师们是否在意别人给他的评价却又是另一回事。但能够让学生在毕业后仍然惦记在心，也是为人师表者的一种幸福。
可以肯定的是，把权术当学术，把做官看得比做学问重要，这样的人不仅在学术上难有好的学术成就呢，也难赢得学生和同僚们的敬重。
