每年的9月8日是国际扫盲日（International Literacy Day），旨在动员世界各国及相关国际机构重视文盲现象。2015年主题为“扫盲及可持续社会”，联合国教科文组织（UNESCO）呼吁成员国重视扫盲和可持续发展之间的关系。
联合国教科文组织总干事伊琳娜博科娃（Irina Georgieva Bokova）7月杪宣布，今年的世宗王扫盲奖将颁发予莫桑比克的联合进步组织和斯里兰卡的国家教育研究院；马达加斯加的ASAMA和后ASASMA管理协会平台，以及智利瓦尔帕莱索的胡安刘易斯韦弗学校和斯洛伐克的斯瓦塔博获得孔子扫盲奖。
世宗王扫盲奖由韩国赞助，孔子扫盲奖则由中国赞助。这5个奖项的颁发仪式将于9月8日国际扫盲日当天，在法国巴黎联合国教科文组织总部举行，每个获奖团体都可获得2万美元（约8万6200令吉）奖金，一份获奖证书和一个奖章。
今年扫盲日主题强调扫盲和可持续发展的联系，联合国教科文组织认为，读写能力是推动可持续发展的重要因素；唯有具备读写能力才能追求更广阔的知识、技能、态度和价值观，进而创造可持续社会。同时，在可持续发展项目如卫生及农业上取得的成就已为推动识字创造有利的环境。
伊琳娜表示：“新科技如手机的使用，为扫盲开创了新契机，而我们得投注更多心血，让扫盲工作更进一步。我恳请成员国和所有的伙伴无论是在政治上还是财政上，付出双倍的努力，以确保扫盲被视作达至可持续发展最强而有效的推动力。”
用知识掌控生活
“全世界的人都需要识字以掌控生活。”她续称，“同样地，改善关心地球的方法、提升管理有限资源的能力也离不开识字，识字对提升意识和为我们的努力获取最基本的支持及参与都至关重要。只有当社会中最脆弱的人都获得基本识字技能，能够用知识武装自己，有自信提升自己的生活，建立更包容的社区时，这种转变才会发生。”
除了颁发扫盲奖，伊琳娜也将在明天的特别活动上探讨接下来可采纳的扫盲行动，尤其著重于今年5月21日在韩国仁川举行的世界教育论坛上，所制定的促进未来15年全球教育发展的《仁川宣言》。教科文组织表示今年年底各国政府将通过“2030年教育行动框架”（Education 2030 Framework for Action），为教育工作提供有效的法律和政策指导。
世宗王扫盲奖
■联合进步组织（Association Progresso），一个莫桑比克非政府组织，因有效实施莫桑比克语的“地方语言扫盲，性别平等跳板”项目而获得今届国际扫盲奖。它通过建立国际化标准和研究、培训教辅人员，在设计、管理、提高输出中引入社区参与等方式，取得显著的扫盲成果。
■斯里兰卡国家教育研究院（National Institute of Education）因“开放式学校”项目而备受瞩目。该项目针对弱势群体的学习需求，为校外的青少年和成人提供重新接受学术、技能或职业培训的机会，更为工人和农民群体提供继续教育的机会，帮助他们提高收入。此外，它也为具备学习能力但无法到学校的群体，提供在家门口接受教育的机会。
孔子扫盲奖
■ASAMA和后ASASMA管理协会平台（Platform of Associationsin Charge of ASAMA and Post-ASAMA）是马达加斯加的一个非政府组织，它通过在政府部门和66个非政府组织之间建立伙伴关系，提供综合解决方案。相关项目为占该国总人口40%的文盲群体提供一系列扫盲课程，同时为不同层次的人提供职业和技术培训，帮助研究生寻找工作或创业机会。
■智利的胡安刘易斯韦弗学校（Juan Luis Vives School）推行“为失去自由者扫盲”的项目。该项目给服刑人员提供正规的基础教育，帮助他们在刑满释放后更好地重返社会。
■斯洛伐克的斯瓦塔博（Svatobor）推行“疯狂罗姆”项目，帮助吉普赛人摆脱社会隔离，享受基本人权。它采用了创新的理念，把环境的可持续发展与营养和职业培训结合起来。这个组织开发了很多活动，包括传授农业技能、帮助社区成员提高自家小菜园的收成、支持生态可持续发展，为边缘群体提供更多教育选择。
