共读童画

出版《故事魔法箱》童画故事集的出发点很单纯，作为绘本爱好者，苏韶贤及太太林雅勤秉持著“孩子的故事书孩子画”的理念，推广由儿童绘制的作品；借由跟本地幼儿绘画中心的合作，提供孩子一个自由发挥的创作平台。

林雅勤是一位美术老师，曾在幼儿绘画中心教画。她在2年前，即长子5岁时，主动退出职场，回归家庭。林雅勤自小热爱阅读，深信阅读的好处和乐趣，于是从孩子出生后，她跟丈夫苏韶贤每晚睡前必定给孩子说故事，享受亲子共读的好时光。

眼见孩子深受熏陶，在他幼小时就主动拿起书本，沉醉在阅读时光；这使得他们更加确定要让书本文化渗透到每个有孩子的家庭。在家里或外出，除了父母，家里的长辈都会随时给孩子说故事。“其实那不需要什么技巧，只要照著文字念出来就好了。”

苦恼于国内中文故事书选择少，又见家中孩子喜欢涂涂画画，故事精髓于图画中呈现，让她突发奇想：“何不让孩子把自己的画制作成一本绘图故事书？”林雅勤称，制作及出版由孩子们亲手绘制的绘本是很新的尝试，加上妹妹林雅婷热爱阅读及中文文字撰写；丈夫从事印刷业的情况下，首批童画故事集才能成功出版。

在将近3年的时间内，由林雅勤和苏韶贤这对夫妻联手创办的出版社MyStoryBoxPLT，出版了52本中文童画故事书，内容围绕道德价值，以不同的小故事呈现。年龄最小的作画者为5岁；年龄最大者为12岁。

出书筹备过程中，夫妻俩和幼儿绘画中心的老师们组成制作团队，预先建构故事情节及书中角色的形象设定，再转述给孩子听，让他们借由画笔画出故事情节，最后编成童画故事书。书中所有绘画都是出自孩子们的原创，并没有经过任何修改。

“我见大部分的儿童艺术课程中，都是看重复制多于创作，并不尊重孩子的原创精神。画室总是会把孩子的作品包装得很精美，来取悦家长或学校。”

林雅勤鼓励孩子的原创性，在出书过程中，允许画作上出现小瑕疵。“画画对于孩子来讲，应该是一个完全放松的时间，想画什么就画什么，可以天马行空任意想像，不需要设限，也没有画错会被骂这种事情。”

为保质量锱铢必较

看似简单的十馀页内容，却让制作团队耗费了不少心思，林雅勤说，出版了好几本书后，才发现要制作一本优质的儿童书籍并不简单，“毕竟只用短短十多页的篇幅把故事完整呈现出来，且要引导孩子用画笔绘出他们对生命的视野，真的不容易！”

根据她的经验，预设故事情节的架构只是最初的步骤，把故事精髓转述给孩子们听，再让他们自由绘出心中所想，才是最大的挑战。“书中每一页童画，都是孩子们呕心沥血的作品，他们会期待自己的名字出现在书里，期盼自己的作品得到其他小朋友的赏识。”小孩的思维是跳跃式的，不同于大人，因此林雅勤认为，“孩子读孩子的画，更能激发孩子们的想像力和创作力。”

“后期制作很考功夫，从孩子的草稿到内容的起承转合，乃至书的总页数，制作团队要不断地开会逐一斟酌；来到编辑部分，书面设计、色彩和排版都得思前想后，细心雕琢。”为了让童画故事集的制作更精美，印刷商出身的苏韶贤甚至不惜成本，选用好的纸质；对于每一本童画故事的制作，非常讲究。

一般上，从收集童画作品到完成故事书编纂至付梓，大约需要费时数个月，“在未来的计划中，我们希望能够为本地家长及小朋友出版更多优质的童画故事书。”在推广阅读的这条路上，他们遇见各种问题，尤其是孩子不喜欢阅读、不喜欢中文，甚至是实体书本逐渐被电子书取代等；夫妻俩坦言，不晓得这条童画故事集制作之路能走多远，只能挺进一步是一步，为本土中文儿童书籍献一分力。

阅读习惯身教言传

身为两个孩子的妈，林雅勤深深了解跟孩子们一起阅读，对亲子关系非常有帮助。父母放下手机或事务，全心全意给孩子讲故事，是陪伴孩子的第一步；书里的图画给孩子很大的想像空间，当中孩子会观察、思考及发问，与父母进行互动，更是感情升温的过程。

她指出，童画故事书里的故事与元素可分成想像、亲情与大自然，当中也藏有许多道理与情感，父母通过阅读绘本带著孩子认识世界，培养孩子的价值观及阅读能力。苏韶贤则认为，孩子爱不爱阅读，父母扮演著关键的角色，身教言教非常重要。每每下班后，除了分担太太的家务事，他也抽出时间陪伴孩子阅读。

苏韶贤说，父母喜欢阅读，就会影响孩子喜欢上阅读。“一些父母少与孩子沟通，甚至在孩子吵闹时，随手给孩子玩iPad哄他们；长期接触电子产品，在孩子进入学龄后，就会发现他们难以静坐阅读。”他鼓励父母从小培养孩子阅读，也多多和孩子说话沟通，以有益的读物来取代电子产品。

故事书通常是给小孩阅读的书籍，但《故事魔法箱》却也适合父母阅读。“我想没有谁在孩童时期没试过画画，也没有两个孩子能够画出完全一样的画。前提是没有人为干涉或强制孩子画什么、怎样画。”林雅勤指，每个孩子都具有不同的性格特征、气质类型，思维模式也有差别。

她认为，通过孩子的画作，可以帮助父母更加了解孩子的特质，了解不同时期的心理及情感上的变化。“在你想要去分析一幅童画之前，请先给孩子讲述作品的机会和时间。别急于去评述或者是给出观点，多聆听孩子对于这幅作品的想法。”

童画3阶段

想要了解童画，要先了解不同年龄段孩子的绘画特征及绘画水平。

涂鸦期：18个月至3岁

这是孩子初次在纸上（或墙上、书上或其他表面上，比如沙发上、床单上、柜子上等）留下痕迹的时期。

现阶段的孩子会透过肢体表现需求或想法，手眼开始协调。尽管孩子的涂鸦画在成人看来是无意义的混乱线条，孩子却在其中发展了表达自己的能力，就像用语言和手势一样。比如，看上去很随意的一条线，如果让孩子来讲述，可能代表著狗在跑，或气球在飞。

图式期：4岁左右

圆形在孩子心中可以代表任何东西，故此，蝌蚪式人物圆圆的头已包括身体，手脚便从身体伸延出来。这时他们的画作充满抽象符号，车子可以是方格加圆圈；颜色运用从喜爱出发，故此脸孔可以是蓝色或绿色的。

大人常常会问孩子画中的形象代表什么，比如“你画的是妈妈吗？”“这个是你画的猫咪吗？”在大人的提问下，孩子开始感觉和认识到，原来大家希望自己的画能代表一些事物，无形中界限了孩子的思维空间。不妨换一种方式去问：你画的是什么、你能给我讲讲吗…这样开放式的方式去问会更好。

象征期：5岁至8岁

随著生活圈子的扩展，这时期的孩子喜欢将家庭和学校生活等日常见闻作为绘画题材。对他们来说，绘画是一个游戏，一种记录，这一切都反映了他们对周遭事物的观察与认知。观察力强的孩子能将物象细致地绘画出来。

孩子绘画是一个发现的过程，大人应尽力鼓励他们把感觉绘画出来，美观与否并不重要。大人切忌将自己的固有概念加诸小孩身上，例如树木、花朵、女孩子都一定是既定模样；苹果总是红色、天空是蓝色的等等。

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