首先，看看脸书教育群组会员们所关心的课题，你会认同这样的题目还是需要谈一谈，虽然它反映出我们在教育上的停滞。
其次，谈教育，却用赢和输这样的词和概念，本身就说明教育已失焦。大家似乎都有一个本领，就是凡事都能变成赌博和比输赢，不只足球是这样，听写、演讲、画画也是如此。教育心是颗敏感的心，这样的动机和心态一出现，教育就会失焦。
摆脱起跑点这个概念吧！真正关心孩子的父母，认为学钢琴好，想让孩子学，不会因为起跑点这个概念，做出起早排队赶报名的姿态，不会在意要多少岁开始学钢琴最好，能安排得来，孩子不抗拒，能开始就开始，不会特意要早几年，也不会因为比别人迟了几年就觉得疏忽了。起跑点和输赢不该是个东西，就像大家都盼你能出席聚会，能来就好，几点到没关系一样。
一般父母对孩子的教育关心，能力只达起跑点上，这或许就是只突出起跑点的原因。但这是不够的。当然，不是没有关心终点的父母，但很多父母所谓的教育终点，也只是毕业后做什么工作和薪水多少而已。这是非常狭隘的教育认知。连接起点和终点的种种需要关注的事，父母却都听任孩子的造化，即他们（孩子）本身的素质如何、遇到的老师跟他们谈学问还是谈作答技巧、上网看见的是丘成桐还是网红、欢乐来自网购还是书本等等，没多少父母愿意关心、以及懂得如何关心学习和成长路途上的点点滴滴。如果这些能力不足，则起跑点再早再好，半路必然走失，终点必然只能是职业和收入的获取。
阅读是一个很好的例子。可以说每个父母都希望早看见孩子捧起书阅读，就像希望早看见孩子开始步行一样。初期阶段，父母知道该怎么做：带孩子去书局、图书馆、逛书展，鼓励孩子借书或者购书、参加阅读营等等。但随之发生的事，常常听任自己的作风和脾气处理。比如当孩子的阅读量如食量般达“狼吞虎咽”的境地时，购书量由一星期一本增至十本，藏书量由一本增至一套五十本，除了看年底有没有花红、月底口袋有没有足够的钞票定夺之外，还需要考量什么？如何拿捏？如何沟通？
真培养了孩子的阅读欲望，到书局时，孩子见书就想买，该怎么处理？当买了一大堆的书，还没读完兴趣就转移了，该怎么看待？买了书，当宝贝，不让出钱的你碰，不让朋友碰，不苟同社会鼓吹的“独乐乐不如众乐乐”，怎么办？看起书来，“目中无人”、没有礼貌，功课不做，你感觉烦恼吗？
这一切发生在“路途上”的事，父母没有一个大原则可依据，处理起来必然今天一个说词，明天一套作风，随心情、情境波动。大家都赶著让孩子早阅读，但到底去向是什么？因孩子早阅读而快乐过的父母，在看见孩子高中毕业后不再动书本，前后的心情需要对照反省一番，不要随意释怀，才能品得人生滋味。
阅读只是一个例子，还有许多其他的例子。最近流行桌游，桌游只是求开心以及从游戏中学习就好了？总该关心如何提升游戏的意义吧？总该想想为什么学生都难做到把认真的学习当做游戏吧？
从国家教育层面来说，高思维教育有了起点，不知今天还有人走在路上吗？不知走得还好吗？终点不知在哪里？
例子帮助理解，但不要局限，甚至迷失在例子中。我要说的是，有始有终得有个条件。关心孩子的教育，除了起点和终点的观念要捉好，连接起点和终点的过程也需要父母的日日用心，不然就会即便赢了起跑点，也会输在终点。
