我国近期疫情有恶化的趋势，连日来重返2字头四位数，而且令人担忧的是，继大城堡清真寺感染、监狱感染、沙巴选举感染、外劳感染之后，现在可能轮到学校成为一大感染群。
全国学校自3月1日分阶段开课至今，至少有186所中小学传出确诊病例，如果情况继续恶化，不堪设想。当初政府宣布学校开课时，就已经有不少忧虑之声，认为存在疫情传染的风险，结果这种担忧成真。
针对百多所学校出现病例的新疫情发展，政府至今并未宣布明确的应对措施，学生家长心急如焚，而学校也要依照规定来执行，政府也被批评行动缓慢。
目前有不少人提出学校应该停课，以遏制校园感染问题，但有的认为全面停课的一刀切做法也不恰当，毕竟有的学校没有病例。面对学校出现感染，我们到底应该如何平衡教育与生命，感觉是茫茫然然。
校园出现病例，对疫情的评估能力、检测、追踪和排查依然是防疫的关键，我们能否有能力对出现病例的学校，在停课之后，快速对师生、有密切接触者，进行新冠肺炎的检测，以争取尽快开课。
政府甚至可以考虑教专主席的意见，即关闭在高风险区域的学校，改为居家学习，减少病毒传染的风险。如何应对整个疫情，考验的始终是政府的管理、处事效率和能力。
尽管网课的效果不如课堂教育，但是疫情之下，网课本是最佳折中方案，然而过去一年的经历，基于手机、电脑硬体设备不足，各个地区的网络和通讯覆盖有鸿沟，导致网课的推行受限。
从过去相关报道，就可看到手机、电脑硬体设备不足的问题，普遍出现在B40家庭，他们的收入微薄，这些设备无疑是加重负担，而根本性的B40收入问题则更为深远，关系到如何改善贫困的政策。
网络和通讯覆盖，尤其是偏远、乡村地区，一直以来都不理想，再往深一点看，这关乎到国家基建和通讯部署，历任政府都提出要改善网络，5G计划和加大网络宽频服务喊得响亮，但相信民众的体验没有很大改变，在通讯基建不足的情形下，我们想要大力发展的数码经济还能否加速。
实际上，一些问题早就已经存在，而疫情一来则将脆弱环节暴露无遗，前阵子的网络热词#KerajaanGagal（#政府失败），不只是某部长口中所说的民众一种情绪，也或许是真实存在的失败，应对疫情，低收入群体的困境，基建和通讯，哪一个不是“大课题”？
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