小六检定考试成绩放榜隔天，哥打峇鲁一名考获5A的马来女学生，获父亲亲自驾驶一辆市值约21万令吉的迷你库柏到校，作为奖励。
透过镜头，女生手持汽车钥匙站在迷你库柏旁含蓄微笑，在接受媒体访问时说，拥有一辆迷你库柏是她一直以来梦寐以求的礼物，因此今年初告诉父亲，若她考获好成绩，希望可以获得这辆车当礼物。
翻开报章另一页，是民都鲁一名12岁男童在参加学校毕业典礼及成绩放榜后，在学校二楼跃下企图自杀的新闻。新闻导言写著：“没有拿A就不要回来见我！”
上述两宗个案，看起来是一喜一悲，喜的是有个学生考获好成绩，获得家长给予奖励，悲的是另一名学生因为成绩不尽人意，只有B和C，没有达到母亲的要求，因此在恐惧害怕下，选择以死逃避。
我们也看见两个局面，一是父亲听从女儿的话，遵守诺言，买了名车送女儿，另一个，则是小孩听从妈妈的话，没拿A就不回家，结果就跑去跳楼好了。
再回到老生常谈的课题，我们从这两宗个案看见父母如何以权威、利诱“引导”孩子在学习路上考获佳绩，家长把自己的想法和欲望强加在孩子身上，希望孩子成绩标青杰出，将来学有所长，却刻意去忽略成绩不代表一切的说法。
许多人习惯了要求别人按著自己的思维模式来生活。职场上，有这种观念的人，会希望每个人都按照本身做事那一套去执行每一项任务，他人犯错，就在旁指指点点，批评数落，唯我独尊的态度，到最后只会换来大家表面的唯命是从。这类人若是公司领袖，最后也只会培养出一群唯唯诺诺却缺乏创意及勇气的员工，对公司发展不是好事。
喜欢用思维模式去控制孩子的父母或师长，同样只能教导出两种极端的孩子，不是战战兢兢，一辈子只能跟著别人走，就是叛逆顽劣。
至于物质奖励，也应有所分寸，如果只以各种好处去刺激孩子学习，却没有给予正确的解说，孩子很容易就产生“学习就是为了得到某种好处”的想法，将来应用在职场上，很容易转化为“做任何一件事都是为了得到某种好处”，乖离了教育的意义。
这也让我想起小时候，在参加校方安排的辅导班时，一名老师在上课第一天，以一则小故事勉励我们这群被视为“放牛班”的学生，故事是这样的：“北美野牛的天性就是往下看，因为它们的颈项构造使它们无法抬头。相反的，长颈鹿的构造使它们抬头易如反掌，他们的颈项构造使它们无法往下看。两种受造物都是上帝所造，身体构造却截然不同，目的也不同。长颈鹿以树上的叶子为主食，北美野牛则俯食牧场的草。上帝都为它们预备了食物，它们无需模仿对方的食用方式。”
这则故事，无论是用在教育孩子或职场管理上，你又领悟了多少？
