（怡保3日讯） 教育部副总监拿督苏莱曼指出，教育部或将重检学前教育的课程纲要，以达到社会对学生掌握读写能力的期望。
他说，社交媒体早前流传来自某州属的家长因不满孩子就读小一3个月后，仍无法掌握读写能力而有所怨言，彰显社会对7岁孩子的期望已有所提高。
“依据学者研究，学前教育或幼稚园的目标是为了提供孩子们准备适应上学环境的地方，课程纲要轻松无压力，但目前看来，整体社会对孩子的期望已改变。幼稚园用作适应学习环境与家长的期待起了很大的冲突。”
他于周二代表不克出席的教育部副部长拿督卡玛拉纳登，在怡保布特拉新城国中为全国“一马阅读营”主持开幕后，召开记者会这么表示。
他续称，一些小一生无法读写，除了因为学前教育的课程纲要以外，其他因素包括他们不曾接受过学前教育。
“再说，我国的教育制度并没有强制每位孩子需在适龄上学前参与学前教育课程，因此才会出现孩子在没有接受过学前教育，便直升小一的现象。”
对此，他指出，政府早已对字盲及无计算基础的小一生实行“识字及精算计划”及提供额外课程，以提升学生的识字能力。
无论如何，他强调，该部门将针对家长的意愿展开研究，探讨家长对孩子学前教育的需求及改善之处。
此外，他指出，随著时代变迁，电子产品已成为学生学习的重要工具，虽然教育部政策已批准学生携带电子产品上学，惟却因智能手机的定义模糊，才迟至今日未能落实有关政策。
“手机向来是学府的违禁品，但智能手机功能广泛，能让学生学习得更广，然而，我们更担忧学生携带智能手机上学将带来负面的影响，所以目前还需要更谨慎，以及深入研究应允学生带往学校的电子产品种类及其学习用途。”
