第13届大选虽然落幕了，不过尘埃尚未落定，反而是种族主义分子一个接一个跳出来叫嚣。“华人海啸”拉开了帷幕，跟著前上诉庭法官莫哈末诺阿都拉、玛拉工艺大学副校长阿都拉曼阿萨、大马伊斯兰消费人协会的纳兹欣佐汉以及国民大学马来文明与环境院副院长张国祥。先后提出以单源流学校，取代多源流学校的单元同化及种族主义言论。
人民拥有语言权利
他们美其名是为了国民团结，其实是漠视我国多元民族、多元文化社会的事实，他们是在破坏国民团结和社会和谐，捣毁国家的宝贵资产和多元文化的优势，这非常不利于国家的进步与发展，伤害各族人民的基本利益。对于建议或执行关闭各源流学校的政策和措施的人，我们应予严厉谴责和坚决抗争。
目前，在《2013－2015年教育大蓝图》的笼罩下，华文教育的生存与发展面临更严峻的考验，华社应严密关注和应对。在此关键时刻，却有人看不清或刻意歪曲，认为华文教育是一项种族课题，捍卫华文教育是种族沙文主义行为，是“种族运动”，他们非但不参与、不支持，反而进行诬蔑和破坏。
其实，我国宪法以及在1991年已经有100个国家批准或参与的联合国《公民权利和政治权利国际公约》，列明人民享有自己的文化、信仰和实行自己的宗教或使用自己的语言权利。
早在1966年，巴塞罗那《世界语言权利宣言》也明确指出：“一切语言都是群体特征的表达形式，同时也是认识和描绘现实的独特方式，教育始终须服务于语言与文化的多样性，以及世界各语言社区的和谐关系”。一个人使用和发展自己的语文和文化是基本人权，因此，华社发展华文教育是合情、合理与合法的。
多语教育的重要性
众所周知，要维持和发展各民族的语言及文化，教育是主要手段，学校是主渠道，通过学校教育较集中和严谨地进行传授。所以，华族要学习、承传和发展其语言和文化，华文学校就是主要和关键的地方。
回顾被称为战争狂人、实行种族灭绝政策的狂热种族主义者，德国的阿道夫·希特勒的名言：“要消灭一个民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先消灭承载它的语言；要消灭这种语言，首先从他们的学校里下手。”这深刻说明，一个民族学习其本身语言和文化的学校被“下手”了，其语言与文化将日渐式微。
一个人或民族失去了其本身的语文，就会加速其被同化的进度，最后消亡。基于此，我们必须提高警惕并对种族主义者给予强有力的反击。
华文教育是华族文化赖以生存和薪传的有力工具，当前国际形势有利于华文教育的发展，也增强了华教工作者的信心。
际此，世界迈入全球化和多元化的时代，承认多民族存在的国家，无法否认各民族文化的存在和作用。因此，一个开放的、多民族、多文化的社会，实施多语的民族教育政策，必将有利于继承及发扬不同民族的传统文化，使各族文化协调平衡发展，从而使整个国家的精神生活更加充实与富丽多彩，有利于国家稳定和团结，各族人民和睦共处、社会进步和发展。终归一句话：一枝独秀不是春、万紫千红春满园。
