我国华文独中走过逾5 0年的风雨路，发展至今成了我国华文教育重要支柱。目前我国有6 1所独中，学生人数已突破8万人，惟在面临私立学校和国际学校的激烈竞争下，独中要如何改革，寻找出路？
董总在今年11月23日及24日一连两天举办2015年全国华文独中校长交流会，交流会上其中一项重点议题是讨论《独中教改纲领》课题。
董总在2005年发布了《独中教育改革纲领》册子，誓要进一步将华文独中教育带向一个新时代。
可是，在交流会上，独中校长们指出，独中教育改革一等再等，10年时间过去了，独中教育改革并没有多大进展，甚至原地踏步。
尽管今年独中学生人数冲破8万人关卡，惟独中初一新生人数则连续2年都在减少当中。
针对以上的现象，吉兰丹中华中学校长吴建成接受《东方日报》访问时指出，当前独中教育所面对的两大压力，是国际学校和私立学校的崛起，以及政府的教育政策压迫。
他指出，政府放宽教育政策，允许私立及国际学校在我国开办，使私立和国际学校如雨后春笋般林立。而相比起独中，私立和国际学校较多元化，进而对独中构成压力。
“2010年，我国的国际学校只有36所，学生7000多人，但在短短5年，国际学校已迅速增至111所，学生也多达3万多人，估计未来5年，报读国际学校的学生人数会与独中一样多。”
吴建成指出，教育课程所涵盖的范围不仅局限于课业，其实学校周围环境也能构成课程的一部分。
从死背转向创意
他说，“隐形课程”就存在于学生求学环境当中。“例如，城市的学生在上学途中，听到路人讲粗话、随地丢垃圾，自然地学生就会受到影响。”
他表示，一所好的学校，必须具备有一个良好的环境，避免学生受到这种潜在的不良习惯影响。
“有山有水的（环境）让孩子心情比较舒缓，城市的孩子都比较紧张和充满怨气。这些都是需要去考虑的，但办教育的人没有去考虑，没有这种所谓的‘隐形课程’。”
吴建成表示，我国教育主要是以学生的记忆为主，以课本和教师教学为准，以“背诵式”让学生背起课本上的知识，再借由考试让学生“吐”出来所记得的知识。然而，现在的教育必须要从传统的“背诵式”，转向创意教学。
“在记忆之上的层面还包括分析、观察、联想、对比和综合能力等，不同的知识单元能让学生整合出新的知识体系。”
他表示，东方人都在向后看，在学习伟人和前辈的经验、理论和价值观，背诵伟人留下来的东西，西方人则是向前看。
“我们把学生的思维捆绑在记忆层面，导致其他能力被压制或忽略。必须改变基本教育观，放弃叫孩子使用强记和死背的方式，否则会输给私立和国际学校。”
董总领导层须了解教育
董总在数年前虽然发布了《独中教改纲领》，但我国独中教育却没有显著的改进，吴建成指出，在过去10年来，董总领导人在教育改革上没有丝毫的贡献，因为他们对教育一无所知。
因此，他建议新届董总领导层，必须要重新去认识及了解“教育”。他回忆道， 2 0 0 6 年开始， 一连几年中，独中新生入学人数有增加趋势，惟当时董总领导人却对当中所存在的“危机”毫无知觉。其实，当时的独中教育课程已出现落后现象。
“董总领导人对危机一无所知，只是顾著喊说政府要消灭华文教育。我们的独中课程落后了，多元社会来了，我们很需要教育改革。”
他说： “我们必须正确了解教育，才能把教育办好。”
吴建成希望董总和教总重现整合，连带华社组织也必须重新团结起来，董教总独中工委会尽可能在未来5至10年完成独中教育改革，否则独中恐怕难以与国际学校竞争。
他补充， 独中也必须要扩展盟友，并且跨种族接触、交流与对话。
他解释，近年来独中的学费都在调涨，为了继续发展独中及保存中华文化，我们必须去拉拢国民型中学，以增加支持力。
基于国民型中学属于政府学校，免学费， 同时国民型中学尚保有必须要由华裔担任校长及大部分华裔师生，独中若要进一步发展，就必须要向国民型中学伸出友谊之手。
“国民型中学还是保有中华文化和节日的习俗，学生也比较没有受到种族的压迫。我们要主动和国民型中学合作，以前是竞争对手，现在我们要做朋友，我们是民族教育根基地，我们必须扩展出去，壮大自己。”
他指出， 当年政府把华教妖魔化，如今必须对其他种族解释，华教并不是什么“毒蛇猛兽”，我们必须设法与其他种族进行外交。
扶弱助强 资助教改
柔佛峇株巴辖华仁中学副校长黄祯玉认为，在独中教育改革上需要保持的是《独中建议书》的办学使命与方针，以及《独中教育改革纲领》内教改理念、目标与远景。
“《独中建议书》是以独中6年的母语教育作为主要办学方向，这个是从1973年开始至今都没有改变的；《独中教育改革纲领》则以学生作为教育主题，希望能够朝向一个学生喜爱学习及会学的方向迈进。”
黄祯玉在2015年全国华文独中校长交流会上表示，独中教育改革中，需要做出改变的是策略和做法。
她指出，经历了这几年的董总风波后，董教总独中工委会需要被重新建立，即独中工委会作为中央教育领导组织，它对独中领导力的基础需要被重新建立。
“教改纲领是否对独中保有引领的作用，独中工委会如何把这个引领加大？”
辅助小型独中
此外，她提出扶弱助强的概念。她说，许多小型独中常年在地方上挣扎求存，因此必须适时给予它们辅助，不单是软体上的辅助，也须给予经费资助。
她认为，应该拨出教研经费以推动教改项目，资助有关独中的校长或老师到国外考察教改项目。
她解释，部分独中在教改项目上有很好的成绩，独中工委会应重新整理出这些相关的教育改革研究经验，集合这些校长和教师，资助他们到国外考察，以便将所得的经验推广到其他独中。
她强调，《独中建议书》的方向是正确的，但必须在实践上做出调整。
