随著学前教育及双薪家庭的普及化，促使我国幼儿园如雨后春笋般出现，然而碍于幼儿师资薪金低、时间长、责任大的因素，导致幼儿园长期以来都面对师资缺乏的隐忧，导致我国幼儿园的软体建设无法如硬体设施般并进。
学前教育是孩子一生最重要的启蒙教育，越来越多家长在幼儿3岁前即送入幼儿园，让孩子可以在进入小学前即打好学术基础。
学前教育是一生最关键性的学习时期，这时候的教育启蒙对孩子的一生起著非常重要的角色。培育健全下一代的幼儿园老师需要菁英，然而缺乏专业师资正是我国幼儿园最常碰到的问题。在各行各业都讲究专业的时代，幼儿教育更是一项要不断学习的“专业”。
缺机构严谨管制
发展中国家在幼教的师资培养方面一直存在很多问题，我国也不例外，控制学前教育的师资质量更是一件难事。在我国，基于没有一个公共机构的严谨管制，导致幼教的教师质量并没有明确的资格规定。然而，根据非正式的调查显示，目前我国幼儿园的教师的学历从初等教育到中等教育机构毕业不等，且学士学位的人士更是罕见。
根据联合国在2007年我国的幼教作出统计显示，我国学前教育的教师数量由2万1000人（1999年）到2万8000人（2004年）急速增长。这促使平均每一名教师所要教的入园幼儿数量，也由27人（1999年）下降到21人（2004年），然而教师数量的增加与质量并不成正比。
柔州幼稚园教师公会会务顾问黄秀贞说，基于我国并没有一个强而有力的幼教组织可扮演推动及凝聚角色，导致本地幼儿园无论在教学及培训师资上，都是各自为政，师资素质也参差不齐。
她坦言，在本地担任幼儿老师工作极为繁琐，基于幼儿的入学年龄日益年幼，这导致很多幼教需身肩保母及教育工作，且责任重大，时间颇长，导致愿意加入此领域的年青人日益稀少。
“幼教工资比起小学及中学老师相差有一大载，因此很难吸引有学士学位的人加入。幼教工作与照顾孩子总是挂上等号，因此现阶段女性教师的比例几乎是100％。”
黄秀贞接受《东方日报》访问时，分析国内的幼教情况。
学前教育是孩子人生重要的启蒙点，在外国学前教育是受到很大重视，我国在这几年来，开始著重学前教育的发展。黄秀贞透露，教育部从2010年开始，已开始逐步让私立幼教老师接受免费学前教育师资课程，借此提升幼教老师教学水平及掌握新课程纲要内容。她希望幼教老师们不要错过机会，与时并进提升自己的专业水平及素质。
她透露，柔州幼稚园教师公会在过去28年来，都不断举办各项活动，借此提升幼稚园教师的素质，同时提高年轻人对幼教的兴趣。
“私立幼稚园是大马教育体系重要的一环，但幼稚园教育至今都还未被纳入大马教育体系的主流，教育部在这方面只是扮演监督及负责注册的角色。无论如何，我国学前教育在私立推动，发展也极为迅速，目前只待各幼儿园能结合力量，统一教程，让我国学前教育可更系统及制度化。”
工资低工作多 年轻师资难求
马来西亚峇株蒙特梭利幼儿园院长张彩玲说，幼教工资低、工作时间长及责任大是导致越来越少年轻人加入此领域的元素。
“幼教这份工作需要很大的爱心与耐心，缺一不可，即使有再高的幼教学历，若没有爱心与耐心及喜欢小朋友，是很难胜任这份工作。”
她指出，幼教这份工作在我国并没有一定的学历基准，基于师资难寻，因此很难再有严格的要求，这导致幼教师资的素质常有参差不齐的问题出现。
“目前全国幼儿园普偏上都面对师资短缺问题，幼儿园并非一门赚钱领域，因此并无法以高薪聘用幼教老师，都是以最低薪金聘用初级的幼教，但很多老师在学成或有经验时，都会被挖角或者是自立门户，导致幼儿园必须不断重新培训师资。”
幼教须多充实知识
张彩玲说，幼教须具足专业知识才能扮演好观察者与辅导者，时时充实新知，才足以应付孩子需求的脚步。
“师资的问题不只是训练时间不足，还有幼稚园与托儿所师资的混淆，若老师没有经过长时的训练，以身作则，将会影响孩子的学习，且老师本身也无法有新的开发和创造。”
她希望，政府能插手关注幼教师资不足的问题，同时给予他们津贴辅助，提高他们在幼教领域的兴趣。
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