孔子说：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言”，举凡一些不道德或不文明的事物，我们都不得去接触。
大马是个文化保守的国家，在传统的家庭中，父母亲对性教育的定义就如孔夫子所说的那样，觉得“性”不可以随随便便就说出口，是难以启齿的东西。如果孩子问父母亲，他们是从哪里来的，父母亲不是含糊带过，不然就是说：“你是从垃圾堆捡回来的”、“你是石头崩出来的”。
诸如此类的答案，更是一代又一代传下去的。多数家长会采用“自然无为”的方式，认为一切等到孩子长大后，他们自然而然就会知道了。
性行为是所有动物繁衍后代的身体机能，人类因为社会化后，就必须制约这种欲望，以确保社会的安宁和稳定。于是乎“性”就渐渐被社会所忽视。
可是，现今的网络那么发达，资讯到处可寻，色情网站更是无孔不入。孩童步入青少年的阶段时，对“性”的好奇心更是大大的提升。早熟的他们可以在唾手可得的书籍、网络，乃至同学得到相关资讯。
不过，他们根本不能分辨所获得的性知识，何者是正确的，何者是错的。换言之，对“性”的问题，其实不该埋藏起来，使之神秘化，而更应该去正视它，把它当作客观的事物去研究。
再来，性犯罪的案件逐年增加，许多儿童被非礼、性侵，这就是因为他们不懂得保护自己。他们会认为施暴者只是跟他们玩耍，并没什么不妥。有者因为不具备该方面的知识，直到大腹便便才知道自己怀孕了，为时已晚。
留下深沉阴影
未成年怀孕、感染性病都是对未成年者造成无可挽回的地步，身心受到的创伤更是跟随著受害者一辈子，而且还会留下无法根除的阴影。有些受害者成长之后，更转变成施暴者，以这种报复心态去施虐无辜的人，如此恶性循环，将加剧更多人受到波及。
简言之，性教育是务必教导学生的，更重要的是要灌输正确的道德价值。一些避孕的知识，如计算安全期或使用安全套的知识，老师必须给予讲解，否则将引出更多不良的后果。
如台湾的小六女生，在获得相关知识后，竟然约同班的男生一起到厕所偷尝禁果，因为他们知道只要男性有戴安全套就能避孕。道德价值的灌输是教育学生正确使用知识，约束自己。假如学生误用知识，将引起更大的忧患。
易言之，性教育就相等于一层保护膜，避免未成年者遭受伤害，乃至他们日后长大也懂得保护自己及身边的人并且教育他们的下一代。那么，就不会有更多无辜的人受害。
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