继今年6月中旬笔者在本版发表过〈学好思考，就赢定了！——以色列模式之联想〉：“人均创业世界第一以色列，教育就是不一样。”日前，正当荷兰首相吕特官访大马，就从荷兰阿姆斯特丹飞返吉隆坡的马航MH-17在乌克兰空域坠毁之事，与我国首相和稍早时赴荷的大马鉴证专家，以及前往乌克兰坠机现场的调查队会面，作进一步研讨的当天；很偶然与巧合，又收到／阅览到台湾《远见》杂志的电子讯息——〈借镜荷兰：教出全世界最快乐的小孩〉。
该采访团队这回是远赴这个高纬度的小国，从家庭生活、学校教育、文化思维，解析他们笑口常开的秘诀；并独家专访快乐学大师与荷兰教育界权威，提供读者们不同的价值选项，重新检视“成功定义”。阅毕，让笔者深感荷兰的教育理念、内涵、与推动策略，尤其对教育工作者及家长们都颇有他山之石的借镜作用。
据报导，这个北海欧陆小国（按：面积4万多平方公里，相较台湾3万6略大一些，人口未达1700万，即台湾的3/4；全球竞争力排名第8，人均所得为4万8091美元（约16万1460令吉）），最大成就是荣登全球10大幸福国家之一，荷兰儿童更（被联合国评比为）是全世界最快乐的孩子（相关资讯请参阅11月号／第341期印刷本杂志）。
提到荷兰，人们一般都会联想到郁金香啦、或是风车、又或是木屐之类许多与众不同的东西。可如今，在“快乐学”当道争天下的高度竞赛e时代，想要入主“幸福感宝座”，不能不谈荷兰一群快乐的大人与小孩。
以荷教育灵活多元
值得留意的是，以色列与荷兰，教育就是不一样！简而言之，因为以、荷两个小国，其各具特色和务实的教育模式多元而灵活！更造就两国国民的务实性格：造就人成为一个整全的个体，从而达成“全人教育”。而荷兰的先天环境缺憾，他们的教育、家庭和社会背景却也因此造就了孩子们的性格特点。还有不比考试排名，看见每个人天赋；不打骂，还刻意带给学子快快乐乐的感官教学环境，让满自信的孩子做出自己最聪明的选择／又有能力选择快乐等等向高效、求真方向发展的体制与成果，故而以、荷这两个民族眼界广博而不肤浅，气息传统而不保守，学养深厚而不穷酸。
笔者从最近这两个“成功／出路取决于思路”的阅读经验，也由衷的感喟，只有善于借助“枴杖”：他人的特殊经验，实现自己的目标，才会取得事半功倍的效果；同时，也只有学会唤醒自己，做自己命运的工程师，才能使自己的生命攀上高峰。所以，无论是身处困境抑或面临机遇，都要明白“他山之石，可以攻玉”的道理。人生的脚步大小非关键，方向要正确才最重要，不然所有的努力或许就跟“幸福”背道而驰了。
事实上，咱们的邻居或说“兄弟”更贴切，“亚洲四小龙”新加坡的人才培育制度及模式，似均不无可供我们参考借鉴之处。何况多增进对其了解，也是百益而无一害的。
浅见以为，对于孩子来说，学习本来是最快乐的事，惟东方的家长／亲属等大人往往会依据自己的意向或思维，扼杀了小孩强烈的求知欲，学童高层次思考未被重视；东方就是用孔子的话说叫做“温故而知新”，他不在于去探究（学）太多东西。学校里不也一样，除了体制之僵化，有些老师其实是过于过度操心学子。然则西方呢，它比较讲究个性，他是每个人有一个千变万化的“东西”。
东西思想文化互补
东西思想文化的特性与互补性：吸取西方教育所长，补我东方教育之短；相对的，保东方传统之优，补西式教育之憾，是我们大人或者社会要努力思索的方向。“爱拼才会赢”的精进精神，值得发扬光大。
行文至此，不期然又令笔者想起上世纪80初至90年代中期，曾受聘为多家国际广播的特约专员（Official Monitor & Special Correspondent），其时，荷兰国际广播电台（RNW）就是“世界5大最有影响力的国际广播机构”（按：英国广播公司国际部、德国之声、法国国际广播和美国之音是其余4家）。经常对“全球新闻自由”及世界各地大众传播媒体与记者在国际组织的采访权问题表达甚为关切。可以说“新闻自由的胜利”和不断被推向新的高度之良好发展，其中一个要素就因为有他们之缘故。尽管这方面的成就表面上与大多数人没直接关系，但在笔者看来，它还是十分重要的。
一个国家的文化软实力，从根本上说，取决于其核心价值观的生命力、凝聚力及感召力。文化真是一个怪东西，有它与无它，就是不一样。譬如，如果说教堂是西方文化凝固在大地上的典型建筑符号，那么庙宇大概也是东方文化凝固在大地上的一种典型符号建筑。如同“福尔摩沙”（今台湾），阿古的故乡马六甲（早年称作麻六甲）在史上就曾受荷兰人所统治。欧洲才是“民宿”的发源地，笔者也是后来才知晓的。
阿古的人生经（阅）历与习惯性思维，还有笔者不时注意到一些国际性体育赛事，例如本届世界杯巴西足球队此番炼狱式的惨败，都让我由衷地感喟：人生不论什么事，想要能有通达的人生，只要“用心”，透过“他山之石”及其启示，必可发现其诀窍；乃至知道那些影响人们成败至为深远的一些根本要素及价值所在，并善为处理，进而找到自己的位置或改善自己的窘境。
