5月16日教师节当天晚上,我在Whatsapp 看到已任教多年,庆祝过无数次教师节的毕业生,在群组聊起怎么过教师节。
“教师节快乐!你们今天是优雅地过,还是披头散发地过?”
“披头散发的”
“+1”
“+2,莫名其妙过成了儿童节”
“我既负责场地,也负责摄影和布置”
“我---披头散发”
……
为了迎接教师节,老师得提前策划节目,带领学生排练;老师得负责布置场地 ;老师得准备食物,张罗茶会;有的还担心学生不懂事,而帮忙准备感恩礼物。教师节当天,老师得帮忙控制场面,维持秩序;老师得忙著应付各种突发状况,确保一切能照计画走。庆典结束后,老师还得忙著善后,收拾场地,让一切回归原位……过得比平日上课更忙,更累。一天下来,有多少老师还能优雅,不披头散发?
“这也是无可奈何的事呀!教师节不能不庆祝,但小学生的能力又不足,能怎么办,不靠老师能靠谁?”
这话说得没错,受到年龄、经验、能力、经济等条件的限制,一些事的确是小学生还做不到的,如筹办正式、严肃的仪式、庆典,准备符合大人期待的茶会,花钱买礼物等。但年龄不同,表达情感的方式也会有所不同,不是吗?成人注重礼仪和形式,儿童则倾向不加掩饰,直接、简单地表达心意。
教师节是肯定教师辛劳付出,对教师表达感激之情的节日。如果学生只是奉命行事,被动参与,所做的一切并非发自内心,场地布置得再华丽,庆典再隆重,节目再精彩,食物再丰富,又有什么意思呢?对一个老师来说,这会比收到学生由衷的爱与祝福,哪怕只是一句简单的“教师节快乐”,一张朴实无华的贺卡,更触动心弦吗?
如果觉得这样做,还是不足以表达敬意,不能突显教师节的意义,需要有特别的仪式才行,不妨交由学生来主导,由他们来策划活动,安排节目,慰劳老师。噢,你担心学生会搞砸,最后得到的是惊吓,而不是惊喜?如果大人愿意相信孩子,并给他们勇于尝试,不怕犯错的安全感,相信他们会竭尽所能,发挥创意,带来充满童真与趣味的教师节。退一步想,效果真不如预期,不够完美又何妨,这不都是难得的学习机会,教育机会,成长机会吗?这也是师生难得可以同欢共乐的日子,是促进师生关系的好机会,实在没必要让老师披头散发,学生正襟危坐。
条件充分的学校,可请学生家长主持大局,带领孩子为教师筹办教师节活动,不一定得隆重、盛大,重点在于真情实意。这不仅有助于培养孩子的感恩之心,还能促进孩子与家长,家长与家长,以及家长与教师之间的关系,一举多得!
问题是我们敢打破传统,敢相信孩子,敢让孩子尝试,能不怕麻烦,不怕改变,勇敢地踏出第一步吗?