在最近热播的韩剧《非常律师禹英禑》中，其中一幕是拥有天才头脑和自闭症谱系障碍的禹英禑，在学校遭同学霸凌的情形，包括在食堂要坐下时椅子被拉开、故意被绊倒、被教唆向老师发出不当问题等。
不要以为特殊学生被霸凌的事件仅限於戏剧里，反之在现实里，特殊学生因为社交能力弱、语言表达能力欠佳、表现出不同于常人的行为等，往往被同学视为“异类”，以致沦为被霸凌的对象。
更糟糕的是，特殊学生在被霸凌时不懂得反抗，被霸凌后不懂得向身边人求助，造成情况愈发恶劣。
此外，那些长得比较弱小、性格较孤僻、举止娇柔的男生等群体也会面对被霸凌的问题，而一些资优生或才华洋溢的学生亦会因被人嫉妒而惨遭霸凌。
霸凌会导致受害者的身体与心灵受创，严重的话甚至会闹出人命，其中是2017年印裔少年纳文被霸凌至脑死逝世的悲剧。
由此可见，校园霸凌不应被等闲视之，但遗憾的是，校园霸凌的现象并没有随著纳文的离世而消失，反之层出不穷，警方自今年1月起至5月，就接获38宗校园霸凌案件。
这只是被举报出来的数据，背后可能还有更多被校方隐瞒，和被霸凌者默默承受的个案。所以，教育部应该采取积极的举措，让校方严正看待霸凌，而不只是将霸凌视为学生之间的作弄、玩笑或相处模式，继而漠视及完全没有采取任何应对行动。
教育部高级部长拿督莫哈末拉兹日前就宣布，教育部将会推介“校园霸凌投报”网站，以让父母或学生可以通过电邮、电话或现有投报系统，向教育部投报校园霸凌事件，且保证会深入调查每个投报案件。
这无疑是适当的做法，最重要的是匿名投报可以鼓励旁观者勇敢举报，不会因为害怕受到同学排挤，或成为下一个受害者而眼睁睁地看著同学被霸凌。
除了保护受害者，学校与教育部也应了解加害者向他人施以霸凌行为的原因。其实，只有深入了解加害者的心理状态，才能有效杜绝霸凌。反之，若一味以惩罚的方式来告诫加害者，就会忽略他们隐藏在行为背后的问题，处理不当的话可能会衍生更棘手的后果。
教育的目的是引导学生走向正途，所以无论是霸凌者或被霸凌者，都必需获得适当的关注与辅导，这样才能避免霸凌的发生，营造安全的校园学习环境，继而让每个学生带著健康的身心毕业及踏出校园。
