现代教师平日里的教学程序本来就忙碌，加上还得在家进行教学，家庭与事业在同一空间里进行，教育又该如何做得好？
身为教师，我也面临了以上难处，加上对所谓的线上教学工具也只有一知半解的知识，确实让人很懊恼。那一刻，我发现科技教育时代已提前降临了，身为教师的我得接受这突如其来的改变，唯独适应了运用网络教学的APP，才能有效的进行教学。
上了一阵子的网课，我发现原来平日里进班教学的模式在网络上根本凑不到很好的效果，学生在画面里虽望著镜头，但表现却没在班上那么积极了。那一刻，我深深地感受到没有一种教学能一路跑到黑，我们的教学是时候改变了。
有一天，我参与了一场线上课程。课程大约进行了长达4个小时，我像学生一样坐在电脑前聆听与记录要点。课程结束的那一刻，我想我感觉到了学生面对的难处──眼睛疲乏、脊椎骨开始酸痛等症状。原来，学生每一天都过著这样的生活。这一次的感受激发我想从新编排我的所有教学方式。
既然选择了从新编排，备课量便是比以往多了很多倍，教学是否事倍功半或事半功倍，除了从新开始，也得从心开始。不让自己试一试，哪儿知道学生到底有没有兴趣上你的课呢？直至现在，我大部分的业馀时间，都用来研究如何使用线上的模拟器。
以模拟器教学
我是名科学老师，在寻找模拟器当儿，我发现我国暂时未有合适的模拟器能进行教学，所以我开始研究国外各种各样的线上模拟器来进行教学如Phet、Olab、whiteboard.fi、Nobook等。
据我了解，科技时代出生的孩子从小就看著萤幕里会运动的物体长大，模拟器不就正好可以让学生看一看我们视不见的能量、在不用牺牲任何动物之下解一解剖内脏、用物理原理设计属于自己的游乐园、偶尔还能到地球的另一端研究一下气压对水的沸点会不会有影响？这些，原来通过模拟器，都能实践。
我会根据课本筛选特定的章节置入适当的模拟器进行教学。在科学计算方面，我都会运用whiteboard.fi让每一位学生在自个儿的虚拟白板上写上计算步骤，这样即能迅速的检查学生常犯错误，也能有效率的与学生们进行讨论。
至于没办法进行的实验课，我偶尔会通过Nobook与学生一起进行。此应用程序来自中国，若要让学生体验化学实验，它确实是个很好的应用程序，但若要长期使用需要一定的花费，所以对于Nobook不能进行的实验，我都会以Phet或Olab替代。这样一来即不会因为缴不起费用而耽误学生的学习了。
整个教学过程里，我发现只要教学里少了些台词讲解、多了些趣味活动，学生的兴趣自然提升了。因为开麦克风问问题的学生多了。至于安静的学生，其实也会很努力地完成你的线上作业。
承认缺憾，弥补缺陷
当然，不是每一堂课都适合用模拟器和手写呈交作业的方式进行，我偶尔还会使用Quizizz将题目设定为游戏，让学生在做习题时，也能玩乐，这样就能解除了全程只有老师在讲课的枯燥气氛，也能有效的跟进所有学生的进度。至于批改作业，其实还可以使用KAMI的帮助，通过电脑批改作业，这样一来既能看清楚同学们的字迹，又不必打印学生作业，既省时又
环保。
我出身的年代是个科技不发达的年代。面对线上教学和运用所有的应用程序，我确实是有缺憾的，不过正因为这种难关，反而更能激发我们去反思如何去弥补自身的缺陷。
教育这行业，是需要高度身体力行的行业。我们何尝不是从困境中学习，再传授我们所学的知识于学生？教育该如何在网络上有效的进行？我想在我们教导学生如何飞翔以前，我们也得学会飞翔。
行管令下，确实让很多事物都必须缓一缓，唯独不变的是学生的教育不能等。教育其实没停止，只不过用著另外一种方式持续进行著。这虚拟的互动不知还得持续多久，期待下一次的互动能以真实的情感进行。
（本专栏由董总组稿）
