我曾在2019年3月12日在东方日报的龙门阵发表《华教的定位》一文里提到，现今的华校不只是面对国民学校的竞争，也包括面对国际学校和私立学校的竞争，不少有能力的华裔家长早已经不把华小当作第一选择。
果不其然，从教育部高级部长莫哈末拉兹在国会的答复中，华小的非华裔学生比率在10年内有所增加，但华裔生的比率却下跌了将近8%，而根据数据显示，不少华裔家长纷纷把孩子送去了私立学校或国际学校。巫裔学生在华小的比率从2 0 1 0年的9.15%，增加至今年的15.33%；印裔学生比率从2 0 1 0年的1 . 6 7 %，增加至今年的2.75%；其他种族学生的比率则从2010年的1.02%增加至今年1.67%。
言意之下，每100名华小学生就有15人是马来同胞，而有至少4人是其他友族。这其实显示了我们华教的教育方针受到了肯定，但不难发现，不少华教工作者对此反而感到担忧，因为，他们很担心华校会变质。他们觉得，再这样下去，华小会渐渐变质，也有人说，华校是通过华社一点一滴的筹款而设立的学校，为何要拿华社资源去照顾友族同胞？他们认为这是浪费华社资源。
我反而觉得，华教界应该以更开明的角度来看待问题，很多人总是喜欢用双重标准看事情。我举例槟城有一家华小叫汉民小学，处在很多外国人居住的槟城丹绒武雅，这所华小有很多德国人、韩国人、日本人等，可以说是变相的国际学校。当年，我还是记者的时候采访了小六检定考试（UPSR）成绩放榜，访问了一名德国籍小六生，他拿了全科7A，也就是说华文科也是A，讲华语的流利程度不输给任何华裔。
为什么是德国人、韩国人就读华小，我们就不觉得是浪费华社资源？我们反而觉得很自豪？
也有人说，不行，让友族进来就读，会拉低学校的成绩水平。说穿了，其实是不希望成绩差的学生进来拉低学校考试水平，但是，我们华校的精神本来不就是有教无类吗？如果我们只挑成绩好才教，然后让成绩中段或以下的学生自生自灭？这难道不是违反了教育的原则？
另外，明年的财政预算案，华校的拨款明显减少，但那些在希盟执政的年代，似乎充当华教的急先锋的组织和人士，现在都去那儿？为何也销声匿迹了？
现在， 在华校的就读的土著明显增加，华校不是更应该获得更公平公正的对待吗？不是应该获得更公平的资源分配吗？我国华教必须思考，未来华校的定位是什么？是纯华人学校？还是拥抱多元的全民学校？必须寻找新论述和新出路，才能与时并进。
