2020年，突如其来的新冠病毒对各个领域造成的冲击空前，教育领域也无法幸免。为了应对这一波的冲击，传统的课堂教学与线上教学相结合的新教学模式也应运而生。
正当众多教育学者在分析究竟传统的课堂教学或科技时代的线上教学何者更能让学生有效学习的当儿，似乎忽略了老师的教学方式与学生的自律才是影响教与学效率的关键所在。无论是课堂教学或线上教学，都只是一个传授与学习知识的平台，我个人认为老师与学生之间的互动、课业内容多元化的呈现方式及课业实体化和生活化更能提升孩子们的学习兴趣。
在投身教育领域11年里，教学经历让我发现了要从事这有意义的工作，一味地墨守成规、十年如一日地耕耘是不可取的。虽说教学内容大同小异，但教学模式必须因时制宜、因材施教才能让孩子们更容易吸收知识。
在这科技日新月异的时代，次文化透过网络渗透到孩子日常生活里，孩子们也可透过不同的方式获得讯息和知识。若老师还是依旧使用照本宣科的方式进行教学，这不仅无法满足现代孩子的求知欲，反而会使得他们失去求知的兴趣。
以自身为例，我在吉隆坡中华独立中学专任教授《经济学》，一贯采用直观教学法，喜欢把生活上的事例与课本里的内容结合再做解释，让孩子们对课堂上所学的知识有更深入的感受和体验。
实际运用所学知识
我认为课本的内容是孩子们可以自己读取或可以通过一些网络媒体获知的，若我们一再重复课本的内容，孩子们只会觉得枯燥乏味。在教学的过程中，唯有不断把现实社会所发生的事例代入课业知识并分析之，方能更有效地让孩子们理解，从中也能让孩子接触更多的时事动态，了解更多课外知识。
21世纪的孩子所得到的知识非常多元化，获得知识的平台也不胜枚举，但要把知识实际地运用在生活里却不得其法，而要训练孩子们实际应用课堂上所学习到的知识也实为不易。为此，我校提供了实践平台，让孩子们尝试学以致用。我校所举办的商业挑战赛便是实践平台之一，此挑战赛让孩子们有机会发挥创意，拟定商业计划书，并透过活动把计划书里的产品生产售卖。这能让孩子们获得创业与经营的经验，同时也加深他们对课业知识的理解与体会。
除了商业挑战赛，本校也设立了“咖啡舍”让孩子们体验餐饮业的经营模式。孩子们以打工换食的方式，在课馀时间到学校的“咖啡舍”学习，把经济学、商业学、簿记与会计学融入实实在在的实践课，旨在让孩子们打工换食的同时，也能更深入地了解这三门课的实际运用。
综上所述，传统的课堂教学或新兴的线上教学只是一个教与学的平台，更为重要的是老师的教学魅力与方式。现今的孩子都是主观意识强烈的学习者，身为老师的我们更应该与时并进，以因材施教为教学原则，选择适合每个孩子特点的学习方法来进行针对性教学，激发他们的求知欲，树立他们学习的信心，从而促进他们全面发展，以达到轻松有趣且高效的教学目的。
（本专栏由董总组稿）
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