本月初，全国中小学同步推介了“走，上学去！”（Jom Ke Sekolah）活动。这项由教育部及警方携手合作的蓝海策略，目的在于打造优质的校园环境，使学校更具吸引力，以降低逃学旷课率，并解决学生触及刑法的纪律问题。
为了使教育单位与执法单位能更紧密联系，每所中小学都由一位警方委任的联络官领养。同时建议校方在校园内设立“学生纪律投诉箱”，希望借由同学之间的相互监督、举报，更全面地掌握学子违规犯法的情报。为了避免害怕被对付而知情不报，当局也不忘派定心丸，强调所有投诉都将保密。
我们未来拥有什么样的世界，取决于我们给世界留下什么样的子孙。换言之，我们给了孩子什么样的教育，就收获什么样的未来。为此把孩子教育好，绝不单是父母和老师的事，而是整个社会的责任。正如非洲有名的谚语所言，“养育一个孩子，需要集合全村人的力量”。这一次警方愿意走入校园，协助校方解决学生纪律问题，是社会共同承担教育责任的极佳示范，值得赞赏。
影响个人价值观
只是对于鼓励学生当“线人”提供情报的做法却让人有所顾虑。就算真能有效揪出犯规份子，也不能不权衡利弊，计较得失。这样做会有什么副作用？它将营造出什么样的校园文化？对学生的身心发展带来什么样的影响？将培养出什么人格特质的学生？
成长阶段的孩子需要友谊，需要朋友的接纳、分担与分享。这期间同侪间的诚信、亲密关系的建立是非常重要的。它与遵守社会规范，与人合作等人际互动能力的养成有密切的关系，也势必影响个人的价值观。鼓励学生提供情报的做法，将助长打小报告的作风，使孩童失去纯真美好的友谊，失去对人的基本信任，造成人际关系紧张，使校园充满猜忌、怀疑、不信任的气氛。这样的校园还会有吸引力吗？它将为我们的社会培育出什么样的接班人？我们付得起这样的代价吗？
教育不是流水线，学生不是标准件，不是按照固定程序刀劈斧凿就能简单处理的。要解决教育问题，必须尊重教育的规律，就像农夫耕作一样，没有捷径！不论是培土、浇水、除草、施肥、治虫，都需要付出相对的爱心与耐心。只有让学生感受到爱与温暖，彼此间有了良性互动，才能真正走进学生的内心世界，了解他们的问题与需要，找到根治的方法。
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