都说21世纪的教学，应该是活泼教学的路子。很多教育工作者，都一再强调活泼教学。对我而言，活泼教学从来不是什么玩游戏，让学生动来动去就是活泼的。要解决这问题，首先，教材的选文就得生动，而且大胆创新。
在前线奋斗数年，我所观察到，什么样的课文可吸引学生的注意，可以让课上得有趣，那就是跟青少年生活有关系的文章可以。无须老师准备一堆的游戏，看著学生跑来跑去，只需内容吸引年轻人就行。最好不带有任何的道德批判，或企图强硬加入某价值观的文章即可。
课文死气沉沉
有一次，课堂上，学生问我，为什么他割腕了不能死。这课题，我花了点时间来谈生与死。令我惊讶的是，事后班上某同学来找我，谴责我在课堂上讲生死，他说你难道不知道老师不该对学生讲死，不该讲些与课堂上无关的话题吗？你是在鼓励自杀！且浪费我们时间，他那样说道。
我们的社会让我们在教育里，回避太多课题了。我们回避死亡，回避政治，回避爱情（因为中学生不可以谈恋爱的），我们回避生命，回避谈教育，回避完这些以后，我不晓得我们还能谈些什么？
课文死气沉沉，只能谈“努力后就会有成果”，只能谈许多“正面”的信息。回避的课题越多，越无法带领学生探究生命。无法触碰孩子的内心，试问沟通如何进行？试问死气与现实不符的“璀璨光明”如何能“活泼”？学生不感兴趣，因老生常谈，连教师都无法说服，试问要如何说服生活在资讯时代的年轻学生？
生活日久，我们其实知道，生命里的不如意，远比如意来得更多。我们的家庭教育，乃至学校的教学，都回避这些与我们的生命分割不开来的议题。最后，这些孩子只能选择最激烈的方式，去迎战生活。这样的情况，究竟得益的是谁？我们的教育，是需要牺牲多少年轻人，才懂得改变之需要？
所以，别来告诉我什么活泼教学，要活泼，请先改变我们的教材！否则，谈再多的“活泼教学”，都是枉然。
