都说21世纪的教学,应该是活泼教学的路子。很多教育工作者,都一再强调活泼教学。对我而言,活泼教学从来不是什么玩游戏,让学生动来动去就是活泼的。要解决这问题,首先,教材的选文就得生动,而且大胆创新。
在前线奋斗数年,我所观察到,什么样的课文可吸引学生的注意,可以让课上得有趣,那就是跟青少年生活有关系的文章可以。无须老师准备一堆的游戏,看著学生跑来跑去,只需内容吸引年轻人就行。最好不带有任何的道德批判,或企图强硬加入某价值观的文章即可。
课文死气沉沉
有一次,课堂上,学生问我,为什么他割腕了不能死。这课题,我花了点时间来谈生与死。令我惊讶的是,事后班上某同学来找我,谴责我在课堂上讲生死,他说你难道不知道老师不该对学生讲死,不该讲些与课堂上无关的话题吗?你是在鼓励自杀!且浪费我们时间,他那样说道。
我们的社会让我们在教育里,回避太多课题了。我们回避死亡,回避政治,回避爱情(因为中学生不可以谈恋爱的),我们回避生命,回避谈教育,回避完这些以后,我不晓得我们还能谈些什么?
课文死气沉沉,只能谈“努力后就会有成果”,只能谈许多“正面”的信息。回避的课题越多,越无法带领学生探究生命。无法触碰孩子的内心,试问沟通如何进行?试问死气与现实不符的“璀璨光明”如何能“活泼”?学生不感兴趣,因老生常谈,连教师都无法说服,试问要如何说服生活在资讯时代的年轻学生?
生活日久,我们其实知道,生命里的不如意,远比如意来得更多。我们的家庭教育,乃至学校的教学,都回避这些与我们的生命分割不开来的议题。最后,这些孩子只能选择最激烈的方式,去迎战生活。这样的情况,究竟得益的是谁?我们的教育,是需要牺牲多少年轻人,才懂得改变之需要?
所以,别来告诉我什么活泼教学,要活泼,请先改变我们的教材!否则,谈再多的“活泼教学”,都是枉然。