内阁改组，马青总团长张盛闻蒙恩匆匆上任教育部副部长，雄心万丈，工作的大方向有三；当中一个重点，乃是“目前正著手做一个完整的全国华小报告书，方便未来华小发展的全盘计划”。
何故？《东方日报》援引他的话说：一旦完成全国华小报告书，他们才能掌握全国华小的比率，一方面为微型华小谋求一条出路，同时纾解学额爆满，学生入学无门的状况。
程序说是如此，仅此三言两语，当见问题的不可思议了。时值2015年8月，独立建国前后已有58个年头，教育部手上就连一份“完整的全国华小报告书”也匮乏，那么，他们当初到底是怎么规划这个国家的教育？
这么一问，可见华教困窘的缘由所在，恐怕也不是从不公开，只供内用的报告书了，而是处事的方针，一切都是应景的急救章，洋人所谓的ad-hoc planning也。蓝图说得洋洋洒洒，不吝溢美之词，可是，全盘计划，纯属纸上谈兵。
是的，这套兵法，魏家祥之前各位副部长用过了，魏家祥之后，也是这样：迁校、“扩建校区”，乃至师资，教学素质、课程纲要，皆是如此。而且，你听，现在连发展和增建也不提了，而是“扩建校区”呢！
总而言之，所有的课题都在拉拉扯扯，磨蹭拖沓。师资的短缺，教总计算所的，和教育局的统计，迥然不同，确如张盛闻坦诚之语：出现“天渊之别”，这是一件很严重的事！
因为这样，张盛闻已经令下召开全国督学会议，要求督学收集数据，再与教总核对，预计将在9月份重启华小师资特别委员会圆桌会议探讨解决方案云云。然后呢？
然后，然后“这是一件很严重的事”还是然后。大事做不了，小事做不好，若有行差失错则转身怪罪肆无忌惮，颐指气使的小拿破仑。跟著交手，把未完成的任务移交下一任代表，也就功德圆满了。
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