内阁改组,马青总团长张盛闻蒙恩匆匆上任教育部副部长,雄心万丈,工作的大方向有三;当中一个重点,乃是“目前正著手做一个完整的全国华小报告书,方便未来华小发展的全盘计划”。
何故?《东方日报》援引他的话说:一旦完成全国华小报告书,他们才能掌握全国华小的比率,一方面为微型华小谋求一条出路,同时纾解学额爆满,学生入学无门的状况。
程序说是如此,仅此三言两语,当见问题的不可思议了。时值2015年8月,独立建国前后已有58个年头,教育部手上就连一份“完整的全国华小报告书”也匮乏,那么,他们当初到底是怎么规划这个国家的教育?
这么一问,可见华教困窘的缘由所在,恐怕也不是从不公开,只供内用的报告书了,而是处事的方针,一切都是应景的急救章,洋人所谓的ad-hoc planning也。蓝图说得洋洋洒洒,不吝溢美之词,可是,全盘计划,纯属纸上谈兵。
是的,这套兵法,魏家祥之前各位副部长用过了,魏家祥之后,也是这样:迁校、“扩建校区”,乃至师资,教学素质、课程纲要,皆是如此。而且,你听,现在连发展和增建也不提了,而是“扩建校区”呢!
总而言之,所有的课题都在拉拉扯扯,磨蹭拖沓。师资的短缺,教总计算所的,和教育局的统计,迥然不同,确如张盛闻坦诚之语:出现“天渊之别”,这是一件很严重的事!
因为这样,张盛闻已经令下召开全国督学会议,要求督学收集数据,再与教总核对,预计将在9月份重启华小师资特别委员会圆桌会议探讨解决方案云云。然后呢?
然后,然后“这是一件很严重的事”还是然后。大事做不了,小事做不好,若有行差失错则转身怪罪肆无忌惮,颐指气使的小拿破仑。跟著交手,把未完成的任务移交下一任代表,也就功德圆满了。