几次和学生一起吃饭时，发现学生在我面前说话多数是拘谨、小心、恭敬的。每次感觉到学生的恭敬，就想起自己以前面对老师时的心态。
年少青衫薄，以前自己在老师面前，总是怯生生地，总觉得老师高不可攀，崇高又威严，有很多宝藏可以“挖掘”。也因此，自己在老师面前，总是不敢随意说话，怕老师觉得我幼稚，就像学生现在对我那样。所以，将心比心，可以大致知道学生对我的心态。这种“传承”也很微妙。
有几次，学生和我说话，眼神时不时流露出学生对老师的崇拜目光。说实话，在面对学生投来的“崇拜”眼神时，我内心是惭愧的，也觉得自己受不起这种“崇拜”。
因此，每次学生恭敬地说：“老师好！”我总会诚恳又感激地回应：“你好！”唯恐回应得不够。
看著学生们纯真又青涩的脸庞，怎么知道他们当中有人将来或会是国家领导人、高官显要、专业人士、高级知识份子、教授、作家，或是伟大的建筑工人、农夫、清洁工人？
因此，我常警惕自己：“对学生好一点。”至少，这样可以避免十年后如果在街上遇到昔日的学生，不会觉得羞愧，也不怕被学生怒骂：“这个老师，以前曾把我从头打到脚，从脚打到头，使我痛了好几天！”
学生就像一颗小苗子，会发芽与长大。如果学生一朝学业或事业有成，老师是最高兴的。——“看！以前我曾教过那个青年科学家，他曾是我的学生，以前还不怎么用功做作业……”
自己也曾当过学生，现在长大了，不过想起以前曾教过自己的老师，包括幼稚园老师，心里觉得很感激。因为，如果没有老师从前的教导，我不懂得写“人、口、手、山”，也不知道什么是中文拼音，更不知道笔划顺序与造句。
老师与学生，是种微妙的“传承”关系。有老师的教导，才会有学生的成长；有学生的成长，才会有老师的成就。薪火相传，生生不息，祝福老师们桃李满天下，永耀杏坛！
