几次和学生一起吃饭时,发现学生在我面前说话多数是拘谨、小心、恭敬的。每次感觉到学生的恭敬,就想起自己以前面对老师时的心态。
年少青衫薄,以前自己在老师面前,总是怯生生地,总觉得老师高不可攀,崇高又威严,有很多宝藏可以“挖掘”。也因此,自己在老师面前,总是不敢随意说话,怕老师觉得我幼稚,就像学生现在对我那样。所以,将心比心,可以大致知道学生对我的心态。这种“传承”也很微妙。
有几次,学生和我说话,眼神时不时流露出学生对老师的崇拜目光。说实话,在面对学生投来的“崇拜”眼神时,我内心是惭愧的,也觉得自己受不起这种“崇拜”。
因此,每次学生恭敬地说:“老师好!”我总会诚恳又感激地回应:“你好!”唯恐回应得不够。
看著学生们纯真又青涩的脸庞,怎么知道他们当中有人将来或会是国家领导人、高官显要、专业人士、高级知识份子、教授、作家,或是伟大的建筑工人、农夫、清洁工人?
因此,我常警惕自己:“对学生好一点。”至少,这样可以避免十年后如果在街上遇到昔日的学生,不会觉得羞愧,也不怕被学生怒骂:“这个老师,以前曾把我从头打到脚,从脚打到头,使我痛了好几天!”
学生就像一颗小苗子,会发芽与长大。如果学生一朝学业或事业有成,老师是最高兴的。——“看!以前我曾教过那个青年科学家,他曾是我的学生,以前还不怎么用功做作业……”
自己也曾当过学生,现在长大了,不过想起以前曾教过自己的老师,包括幼稚园老师,心里觉得很感激。因为,如果没有老师从前的教导,我不懂得写“人、口、手、山”,也不知道什么是中文拼音,更不知道笔划顺序与造句。
老师与学生,是种微妙的“传承”关系。有老师的教导,才会有学生的成长;有学生的成长,才会有老师的成就。薪火相传,生生不息,祝福老师们桃李满天下,永耀杏坛!