关丹需要独中。从1990年开始，关丹的华教界就提出复办关丹的中华独中的诉求。大家等了20年，经过520的大集会，经历“历史协议”、“教育法令及政策”种种波折与猜疑下，关丹中华独中的批文终于得到批准。
关丹独中成功获得批准，对华社来说是一个突破，也可说是大选前的恩物。它是采用吉隆坡中华独中的模式办学，包括实施“双轨制”，即统考和大马文凭考试平行，必修和必考。新独中的马来文名，为Sekolah Menengah Chong Hwa Kuantan，中文名应为“关丹中华中学”，是一所私立教育机构。
关丹中华中学获得批准固然可喜，但董总领导为了维护独中的权益，为了避免独中的办学原则变质，坚持要求公布批文细则了解详情。董总主席叶新田在昔加末申办华中分校和平请愿大会上致词时说：“因为一所华文独立中学是拥有自主权的学校，其办学方针，包括考试是由董事部决定的，因此我们绝对不能接受教育部为了贯彻单元化教育政策，而强制规定华文独中学生必须报考政府的考试，作为批准办校的条件”，“如果接受有关条件，形同放弃华文独立中学的自主权和特征，把现有60所独中和未来可能开办的华文独中，置于再度被改制的危险处境。”
在殖民地时代，马来亚联邦政府为了巩固政权，要消灭华文，建立统一的“国民学校”。除了英文之外，仅容许学习一个东方语文，即巫文。他们利用有限的金钱，在方言学校插进“国民班”，并使后者慢慢地增加以代替方言班，以便成功地实现“国民学校”的计划。
这里所谓的国民班，其实便是在原有的华文学校中，选取优秀学生另组成班，从小学一年级开始全以英文为教学媒介语文的计划。这些特殊的优秀生班级当然会受到特别待遇，在毕业后也一定会受到殖民地政府的青睐而前途无量。许多华小的子弟被送进国民班就读原因也在于此。
目前我国的教育政策也是因循殖民地教育政策而进行单元教育政策。1962年，许多中学改制成为国民型中学，华教受到严重的摧残而差点灭亡，幸得在复兴运动中，起死回生。独中能有今日的成就是靠大家团结争取。
40年过去了，华教也因为世界局势的转变，不再以维护华教的生存而斗争。今天双语的教育政策也已形成，华教也随著国内外的需求而改变。我们可以调查现有的独中办学制度，基本上可分三类，即注重统考的“单轨制”、强制兼考统考及政府大马教育文凭考试（SPM）的“双轨制”，以及以统考为主，政府考试为辅的“非典型双轨制”。这些转变也使到独中受到极大的冲击。60间独中的办学也因地制宜，各办各的。
我认为改变是自然的，但是万变不离其宗，华教办学的大原则必需保存。根据我所了解，有许多独中已经变质，而与国中无异。听说吉隆坡有一所女名校，只上5节的华文课，由初二三起念马来文的史地，学生必须考SPM，否则不录取。它俨然已与国中制度一样。我相信全国并不止此一家。这些默默的改变，是华教的警钟。
今天关丹独中的开办是以吉隆坡中华独中为蓝本。吉隆坡中华招收的都是优越生，精英中的精英，他们可以承受多语教育的压力，但关丹的独中似乎不能，将来可能制造出许多“逃学威龙”。这样培养下一代反而变成害了下一代。要是他们可以承受读书压力，但办的却是国中模式而不是独中的模式，为什么我们要花3千多万元去建一所国中模式的独中呢？
