华小的问题，多矣。巴力安尼区州议员黄世忠揭露的，只是其一：柔佛州出现“问题老师”不被降级，反获升职；表现优异的教师反而因校长的私心，留守岗位的杏坛咄咄怪象。
缘由何在？《东方日报》7月10日A2版的报道说，校长存心借此调走问题老师，同时留住良师，继续在本校执教。是耶，非耶，柔佛州华校督学李銮增接受《东方》所询坦言，类似问题确曾发生，唯不普遍。
听到这里，教育部副部长魏家祥表示“没有接到这样的消息”，也并未听闻“问题老师”反而获得升迁的事例，希望知情者应该向他反映实情，让部门进一步调查云云。
魏家祥解释，升迁或调职一名老师并不容易，除非老师本身主动申请，否则校长的评估只是参考的指标。他因此希望他（黄世忠）可以透露事情发生在“哪间学校，哪位老师”，取得实例资料，才能具体回应。
那么，李翊狮“平调”永乐国中出任下午班主任，是怎么一回事？看吧，反映实情总有这些风险。苏东坡不就有〈示儿诗〉一首启示大家：“众人生子盼聪明，我被聪明误一生；但愿儿孙愚且鲁，无忧无虑至公卿。”
要做公卿，玄机在此，自古皆然，由此可见。但是，经黄世忠现在这么一说，对升职的，对被调的，也不公平：难道这些离开本校的，都是刻板印象中的“问题老师”？
这个年代，做老师，实在是难。我前在本版发表〈老师，你的名字是超人〉已有例举一一说明；黄世忠这一席言，不过补充了超人的前路，原来也举步维艰，困窘处处：走或不走，都是问题。
前柔佛州国中华文督学李翊狮的公案在前，正是经典示范。副部长有心调查，不妨由此切入，或可明白乾坤。
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