“我常告诉学生，不要跟别人拿来比较，超越自己就可以。”在教育界30多年，唐月胎不论是被派往乡镇还是市区学校，老师升至校长，都不间断地从课程及阅读中学习，自我挑战，面对普通及特殊儿学生，找出平衡点，期望学生有各自的发展后，懂得回馈予社会。
翻阅著泛黄的相簿，她嘴角上扬，开心地叙说每位已踏出社会工作的学生现况。相簿内除了学生的个人照，还附上手写纸条，内容皆是对她说的感恩和感谢语。
谈及为何踏入教育界，唐月胎指出，在80年代，我国师资缺乏，临教的收入在当年比起普通打工仔，算是较为可观。
“我在1982年，以大马教育文凭回到母校马六甲亚罗牙也华小当临教。1985年到师训学院受训3年后，选择到砂拉越古晋执教，成为正式的老师。”
她回忆，那是她第一次搭乘飞机，在降落前，从高处鸟瞰，只见到森林及河流。前往古晋甲港中华公学报到的路程，得搭船渡河，再走半小时的山路，抵达学校时，脚上所穿的新鞋已变形开胶。
“学校共有40位学生。全校只有我和校长拥有合格教师资历，另2位是临教。校长不谙马来文，只负责教道德教育，其他科目由我和临教负责包办。”
叫她最难忘的，是她与临教在学校运动会展开前，努力训练学生的体能，一起煮野菜共进午餐，甚至找人赞助鞋子，让每天赤脚上学的孩子，有一双新鞋穿。
她说，学生们非常珍惜，担心弄坏鞋子，在上学路上仍选择赤脚，把鞋子挂在颈上，到了校门口，才洗脚穿鞋。
“之前每年石角区10间学校联合运动会，学校都榜上无名，经过训练后，他们首次在男女100米赛跑、跳高和跳远项目进入决赛。家长们高兴到放下工作，到会场支持，孩子也获得了全场总冠军。”
隔年唐月胎被调到古晋大富村华小，校长及董家协同样热心教育，为学生尽心尽力，而她也获选升为第三副校长，那年她24岁。
后来在姐姐及母亲劝说下，她成功申请调回家乡马六甲，郊区和市区的华小，她都呆过。
除了养成早上7点前抵达学校的习惯，也奠基了她对数学的兴趣，接受培训课程。
“我帮助教育部课程小组翻译数学课程大纲已有20年，到过东马为老师讲解有关修改数学课程与评价标准（DSKP），也常到学校为学生讲解小六检定考试（UPSR）的数学作答技巧。”
挖掘特殊儿兴趣培养专长
唐月胎坦言，她自小成绩不算优秀，老师都拿她与两名姐姐的成绩做比较，志愿原本是记者或导游。
不过，在踏入教育界后，不少好人好事，让她越做越投入，就算遇到挫折，当学校面对资源和资金问题时，她尽自己的能力，以及一路上认识的热心教育的善心人士和企业，一一克服。
“家长、老师、退休老师及爱心企业帮了我不少。比如永潮兴纸厂的在我征求下，赞助厨房纸巾和餐巾，让启智班学生义卖，筹募费用。校园美化工作如栽种花朵和蔬菜，大家齐献力。”
她在2014年成功出任校长，一步步掌握与教师和家长沟通的技巧，也在马接翁武华小担任校长时，观察及摸索如何管理启智班。
去年被调派到到香林华小，她继续安排各类活动，挖掘特殊儿的兴趣，培养一技之长，针对弱点做加强。
“我支持教育局的零拒收政策。对一般学生，只要能掌握三语及数学我就已满足；至于启智班，我称他们为无忧儿，我和老师尽量让他们与一般学生接触，透过义卖让他们了解钱财，盼培养他们的生活自理能力。”
谈起各个特殊情况的学生，她为香林华小家长们给予孩子的耐心及校方的配合而感动。“这些学生和家长，要的不是我们的同情，只是协助，所给予的关怀必须拿捏得当。”
她也呼吁家长把孩子尤其是特殊儿送到香林华小。启智班学生家长往往担心孩子会因为没考小六检定考试，而无法升到普通中学。但其实在小学，特殊儿童念到13或14岁，没考小六检定考试，还是能到没办启智班的普通中学就读。
带团圆导游梦
2004年，唐月胎圆了她的导游梦，考获导游执照。自此，偶尔会带旅游团，但大多时候，是带学生旅游，所安排的行程主要是课本上所介绍的大马自然生态景区。
她表示，通常选择较为冷门的旅游景点，比如东海岸、林明、珍尼湖等，她深信学生透过户外活动，可深入了解及学习科学知识，汲取课外经验。
“带了10多年，不论启智班还是普通学生，每一班都有机会。除了自然风景区，也带过学生参观国油双峰塔，听了两三个小时的讲解。”
她笑称，导游执照需要每年自费更新执照，加上校务繁重，今年她选择停止更新，不过往后还是会继续办户外活动，增长学生的知识。
