【老师心故事】带学生接触大自然　吕秀兰爱出游解压

“当老师，压力可不小！”

担任麻坡中化中学副校长兼训育主任的吕秀兰，在20多年的教学生涯中身经百战，享受教学生活的她从不言倦。为舒解教学工作带来的压力，她经常出游，透过出走，沉淀心情，寻找新方向。

“随著时代的演变，教师这职业看似神圣，表面可以得到许多人的敬重，却也需要承受多方面的压力，除了完成学校的教学课程，花在课堂外的时间也不容小觑。”

吕秀兰说起现今教师的工作，除了参与学校活动、处理学生问题、备课、准备学习单、出考卷，批阅日常作业与考卷等的，若是班导师，还得经常与家长保持联系，一通电话，可以是询问，也可以是求助，轻者三五分钟，重者一两个小时也就因此奉献出去了。

为了解压，她常出游，而她喜欢的出走方式是自由行，但会在出游前做功课，搜寻资料，规划路线让自己暂时离开工作，得到短暂的快乐，生活中多了一些期待，面对教学生活时也会多了冲劲。

数年前，她和另4名同伴选择来个19天尼泊尔自助行。他们找了向导，安排了9天安娜普尔纳大本营（Annapurna Base Camp，简称ABC ）和普恩山（Poon Hill）徒步路线，完成普恩山小环线后，第5天向导就宣布其中2个伙伴不可能完成大本营路线，要他们作出抉择。

吕秀兰说，他们面对两个抉择，一是众人就在附近完成9天的行程，二是兵分两路。其中一人没有意见，另一人交由上天安排，以抛钱币决定，只有她一人坚持继续往下走。

“或许是上天的怜惜，我们采取兵分两路，才有机会抵达安娜普尔纳大本营，惊见雪山环绕的美景。我们竟然可以把两天的路程在一天完成，现在想来都佩服自己。我想，如果没有这样的诱因，人的潜力是无法迸发的。”

2014年，她与同事到寮国南部自助游，在四千美岛（东德岛、东阔岛）骑著脚踏车，中途遇到断桥，正在进退两难时，在不想走回头路的决定下，她的同事先去进行勘察，最后决定上演一出接力推脚踏车的桥段，展现冒险精神。

吕秀兰回想起上述经历时形容，面对这样的考验，一般游客一定是选择退回来时路，只有这样特别的伙伴，才能迸发这样的冒险精神。在教育路上也是如此，一人面对，容易退缩，有人相伴，勇气也变多了，也就更有信心面对眼前的挑战。

“所以说教育路上绝对不能孤军作战，有了志同道合伙伴的相陪，这条路上才能走得更长久。工作中有著一群很棒的团队，大家彼此扶持，互相分担照应。”

她说，要出走时，也有一群好旅伴相陪，这些旅伴有著二十几年来一起共患难的工作伙伴，有些当年是她的学生，而今已成了姐妹淘，这就是教育的奥妙，以真心相待，可以走得更长远。

掏心对话 感化叛逆学生

最难忘的第一堂课！

吕秀兰在台湾国立师范大学修读教育心理与辅导系期间，实习课第一天被派到台北的一家中学教华文。她一踏入课室，把课本放桌上，一转身，课本不见了。

“学生们要测试我，这么快。我当时十分镇定，走了一回办公室，没有看到课本，便全班搜查。最后是在一个有‘大哥’外号的学书包内发现。”

她回忆，该名男学生一脸不屑的挑衅说：“带我到训育处，每个老师都是这样对我的。”

她早已听闻这一班在前一年换了3名中文老师，最后是由教务主任亲自出马。她认为，是时候心理学搬出来用的时候了。她就对该名男学生说“我不会带你到训育处，下课后来见我。”

下课后，该名男学生真的来见她，在一番掏心对话后，她发现该名男学生并不是在同学面前那种非常刚烈型，也表示了悔意，双方慢慢建立起良好的师生关系，也和老师配合的很好。

“我常相信这么一句话，真心是永远的。”

她把上述问题班管理得很好，校方有意留她在校任教，但她最终还是选择回到自己的母校─中化中学，一教就是20馀年。

学生感激记大过

吕秀兰回忆，在训育的个案中，印象深刻的在90年代，有一名初一男学生带黄色书籍到学校和同学分享。由于多次劝导不听，学校记他一个大过。

过了两年，在他念初三时，他写信来致谢吕秀兰，信中的内容大意是“老师，若不是您在当年送我一个大过，我还会沉迷在黄色书籍中，不会是今日的我了。”

吕秀兰说，这是她感到很有成就感的一件事。

“另有一名学生，即使事件过去10馀年了。但他记得我说过的每一句话、每一个细节。由此可见，老师对学生讲话，需要小心翼翼，深怕讲错话，会伤学生的心。”

在教学生涯中，吕秀兰喜欢带学生到户外旅行，接触大自然。有一次到金马崙，在本地山岳专家甘苍林的带领下，观赏稀有品种的大王花。她也和学生们一起制作木筏，求生游戏等。

她说，老师和同学一起玩求生游戏，可以增加学生们的信心，也能让学生学习到生活技能，这些十分重要，不懂洗衣、扫地、基本家务，如何一个人生活在外？

“现今物质生活比以前更好，家长们只要学生专心读书，尽量满足孩子的需求，忽略了生活技能的训练。今日的学生不像以前一般学生要做家务，或在邻近打些散工赚零用钱。其实学生可以在期间学习到生活技能。”

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